Ключевое слово: «психолого-педагогическое сопровождение»

В статье представлено теоретико-методологическое обоснование необходимости внедрения роли тренера творческих состояний (ТТС) в систему психолого-педагогического сопровождения профессионального развития. Раскрыты сущностные характеристики феномена, определены функциональные обязанности ТТС, описаны основные механизмы воздействия и аргументирована значимость ТТС для повышения адаптивности и инновационности специалистов. Представлена модель сопровождения, актуализирующая прирост креативных компетенций.

Материалы исследования основаны на современном научном представлении о роли гендерной идентичности в социально-психологической адаптации подростков в условиях цифровой эпохи. В статье изложены результаты эмпирического исследования, выделены психолого-педагогические условия успешной социально-психологической адаптации обучающихся согласно их личностным особенностям.

В статье анализируются теоретические основы психолого-педагогического сопровождения развития произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста. Раскрываются сущность, свойства и этапы формирования произвольного внимания, роль речи и взрослого в его генезисе. Описаны методы и приёмы работы с дошкольниками, учитывающие зону ближайшего развития и переход от внешней регуляции к внутренней.

Статья посвящена проблеме соотношения прагматических и альтруистических ориентаций в ценностных приоритетах подростков. Раскрываются прагматизм и альтруизм как ценностные доминанты, а также их взаимосвязь. Статья включает диагностическое исследование структуры ценностных ориентаций и субъективных представлений подростков о прагматизме и альтруизме.