Ключевое слово: «психолого-педагогическое сопровождение»
Логутенкова И. В. От профориентации к жизненному проектированию: технология рефлексивного диалога как средство становления субъектности учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
И. В. Логутенкова
И. В. Логутенкова
В статье представлен теоретический анализ проблемы трансформации содержания профориентационной работы в современной общеобразовательной школе. Понятие «жизненное проектирование» представлено как психолого-педагогическая категория. Рассматривается технология рефлексивного диалога, выступающая средством актуализации механизмов смыслообразования и становления субъектной позиции обучающегося. Определены психолого-педагогические условия, обеспечивающие успешность формирования жизненных проектов в образовательном процессе.
Титова О. И. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения подростков с противоправным поведением // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
О. И. Титова
О. И. Титова
В статье рассматриваются особенности профессионального самоопределения подростков с противоправным поведением в условиях полицейских классов. Описаны психологические характеристики данной категории, направления психолого-педагогического сопровождения и практические рекомендации по профилактике девиантности и развитию правосознания.
Нурбекова А. Н., Корякина Т. Г. Взаимодействие педагога и психолога для развития эмоциональной устойчивости младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
А. Н. Нурбекова, Т. Г. Корякина
А. Н. Нурбекова, Т. Г. Корякина
В статье рассматривается проблема формирования эмоциональной устойчивости у младших школьников в условиях образовательной организации. Подчеркивается значимость взаимодействия учителя начальных классов и школьного психолога как важного условия психолого-педагогического сопровождения развития личности ребенка. Рассматриваются основные методы совместной работы специалистов: диагностика эмоционального состояния учащихся, коррекционно-развивающие занятия, игровые и тренинговые технологии. Представлены результаты практической реализации программы развития эмоциональной устойчивости младших школьников.
Багова Р. Х. Проектная деятельность в вузе как фактор подготовки студентов к реализации психолого-педагогического сопровождения членов семей участников СВО (на примере Кабардино-Балкарской Республики) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Р. Х. Багова
Р. Х. Багова
в работе представлен опыт формирования психологической готовности студентов к выполнению профессиональной деятельности через их вовлечение в проектную деятельность. Описаны социальные проекты, реализованные студентами института педагогики, психологии и физкультурно-спортивного образования КБГУ, направленные на психологическую поддержку населения КБР, в том числе членов семей участников СВО.
Перфилова С. Н. Основные направления реализации психолого-педагогического сопровождения обучающихся высшего профессионального образования из числа участников СВО и/или членов их семей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
С. Н. Перфилова
С. Н. Перфилова
актуальность статьи определена тем, что сегодня возвращаются с Донбасса раненные участники (ветераны) СВО, в число обучающихся с 2022 года входят студенты-дети и члены семей участников СВО. Рассмотрены основные направления реализации психолого-педагогического сопровождения обучающихся высшего профессионального образования из числа участников (ветеранов) СВО и/или членов их семей, определена специфика психологического и педагогического элементов, как составляющих разнообразной работы вузов.
