Ключевое слово: «родители»

В статье поднимается вопрос о необходимости совместной работы воспитателей и родителей, так, как только совместная работа, принесет пользу ребенку. Рассказывается про формы работы с семьей и какие типы родителей существуют.

В данной статье рассматривается проблема формирования личности младшего школьника. Представлены типы взаимоотношений в семье. Проведено исследование на влияние особенности детско-родительских отношений в формировании личности младшего школьника.

В статье анализируются различные стороны взаимодействия семьи и школы в период вынужденной самоизоляции в марте-мае 2020 года вследствие пандемии COVID-19. На основе анализа зарубежных и российских исследований автором рассматриваются трудности, возникшие в системе «школа-ребенок-семья» при переходе на дистанционный формат работы: социальные, технические, образовательные, интеграционные. Проанализированы новые роли родителей. Отмечены проблемы, возникающие при реализации педагогического процесса, углубленные существующим социально-экономическим неравенством. Обращается внимание на недостаточную подготовку педагогов к реализации онлайн-обучения. Проведенный автором опрос 178 студентов первого курса Смоленского государственного университета показал, что период дистанционного обучения в марте-мае 2020 года изменил многие стороны привычной жизни школьников. Однако бóльшей части опрошенных удалось успешно справится с возникающими трудностями, найти положительные стороны обучения на дому. Наибольшую тревогу вызывало недостаточное взаимодействие семьи и школы, особенно в вопросах воспитания и профориентации, отсутствие помощи от школьного психолога и социального педагога. Сделан вывод о необходимости более качественной подготовки всех школьных сотрудников, способных работать в новых условиях, опираясь на практический опыт, приобретенный в условиях дистанционного обучения.

В статье рассматривается основы направления специальной педагогики – психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии, а также создание эмоционально-развивающей среды для детей с ЗРР на основе партнерского взаимодействия с родителями в детском саду.

Статья посвящена вопросу роли игровой деятельности в развитии ребенка дошкольного возраста, а также важности родительского участия в детской игре. Представлены рекомендации для родителей дошкольников о возможности вовлечения детей в игру, а также техники совместной игры родителя и ребенка.