Ключевое слово: «студент»

В процессе обучения и воспитания личности студентов в высшем учебном заведении раскрывается важная роль преподавателя вуза. Воспитание в вузе основывается на двух неразрывно связанных позициях, которыми являются личностно-ориентированные и профессиональные направления. Личностно-ориентированное направление представляет организованный процесс развития потенциала, сущности человека и включает следующие составляющие: физический, психический, социальный и культурный потенциалы. Цель профессионального направления состоит в привитии универсальных и общепрофессиональных компетенций по направлению специальности бакалавра.

В статье рассматривается проблема профессиональной мотивации и изучения особенностей формировании профессиональной мотивации у студентов юридического колледжа. Использованы методы психодиагностического исследования для изучения профессиональной мотивации. В статье приводятся результаты анкетного опроса студентов юридического колледжа с целью выявления основных мотивов выбора будущей специальности, а также обсуждаются некоторые аспекты учебной и социальной направленности. Большое внимание уделяется влияние профессиональной мотивации на процесс обучения.

Статья посвящена анализу влияния физической культуры на офисных работников, в том числе и экономистов, а также пагубного влияния отсутствия физических нагрузок на организм человека. Информация будет полезна для студентов экономических специальностей, так как в ней рассматриваются аспекты сохранения здоровья и способности к продуктивному труду при сидячей работе, а также влияние физических упражнений на организм, душевное состояние и самооценку человека.

В статье рассматриваются вопросы отношения студентов вузов к проведению промежуточной аттестации в формате онлайн-экзаменов и зачетов. На основании анонимного анкетирования студентов Петрозаводского государственного университета анализируется восприятие студентами дистанционных форм контроля уровня усвоения знаний и развития компетенций.

В статье анализируется восприятие студентами вузов дистанционного формата изучения иностранных языков. На основании анонимного анкетирования студентов Петрозаводского государственного университета рассматриваются вопросы положительного и отрицательного отношения обучаемых к различным аспектам получения образования в онлайн-формате, в частности к овладению иностранными языками в режиме удаленного доступа.