Ключевое слово: «творческие задания»

В данной статье рассматривается психолого-педагогическая характеристика младших школьников. Изложены виды и подходы психологического содержания игры и ее пути для активизации музыкальных способностей у младших школьников. На основе теоретических данных, представлен комплекс видов заданий для формирования и активизации творческих способностей на уроках музыки.

Настоящая статья обобщает опыт использования разнообразных заданий на занятиях по английскому языку со студентами-будущими учителями начальных классов и английского языка с целью развить интерес и привить любовь к разным видам искусства. Описываются и анализируются результаты культурологического опроса среди студентов I–III курсов. Приводятся примеры используемых заданий для стимулирования интереса к литературе, живописи, музыке, анализируется их образовательное, воспитательное и развивающее значение.

Статья посвящена проблемам развития творческого подхода студентов к созданию новых слов. Ее актуальность обусловлена возрастающим интересом работодателей к подбору специалистов, которые будут трудиться в цифровом пространстве в области журналистики, рекламы и связей с общественностью. Они должны не только хорошо владеть базовыми знаниями в области языка, но и быть способны творчески подходить к созданию заголовка, слогана, текста. Употребляя языковые единицы, в частности лексику, в несвойственных контекстах, дополняя семантику новыми оттенками значения, создавая неологизмы, студенты смогут создавать креативные произведения, наполненные смыслом, выразительностью и эмоциональностью. Необходимость развития языковой креативности обусловлена коммуникативными целями процесса обучения, поскольку одной из основных образовательных стратегий является привлечение внимания к безграничным возможностям родного языка, с помощью которого можно писать уникальные тексты. Целью данного исследования стало описание разработанных заданий, введенных в учебный процесс и направленных на развитие и формирование лингвокреативных способностей студентов при работе с новыми словами. Проведенный анализ классификаций неологизмов позволил выделить направления, на которых необходимо остановиться преподавателю в процессе изучения студентами неологизмов. В результате исследования был сделан вывод о том, что предложенные задания способствовали развитию языкового творчества у студентов и активизировали лингвокреативный подход к созданию неологизмов. Практическая значимость исследования заключается в том, что данные, полученные после эксперимента, дают преподавателям материал для размышления о дальнейшей работе: какие задания необходимо усовершенствовать, что добавить, какие упражнения включить для того, чтобы студенты активнее использовали и другие способы образования неологизмов.

Развитие познавательного интереса учащихся является одной из ведущих задач современного учителя. Автор статьи рассматривает возможности различных творческих заданий и методику их проведения с целью развития творческих способностей учащихся при обучении математике.

В данной статье рассматривается формирование читательского интереса младших школьников во внеурочной деятельности посредством творческих заданий. Проведена исследовательская работа по формированию читательского интереса младших школьников во внеурочной деятельности посредством творческих заданий в МБОУ "Ойская средняя общеобразовательная школа имени А.В. Дмитриева с углубленным изучением отдельных предметов", с. Ой, Хангаласский улус. Разработана и внедрена в образовательный процесс программа внеурочной деятельности «Час чтения», которая включает в себя творческие задания.