Ключевое слово: «формирующий эксперимент»

В статье рассматривается проблема формирования основ этнической культуры у учащихся младших классов посредством игровой деятельности. Представлены результаты опытно-экспериментальной работы, в ходе которой разработана и апробирована программа развивающих занятий, основанная на применении разнообразных игровых форм и методов.

В статье рассматривается проблема формирования основ этнической культуры у учащихся младших классов посредством игровой деятельности. Представлены результаты опытно-экспериментальной работы, в ходе которой разработана и апробирована программа развивающих занятий, основанная на применении разнообразных игровых форм и методов.

В статье раскрываются особенности развития двигательных функций у детей с речевой патологией. Выделяются и описываются методы и приемы логопедической работы по преодолению нарушений двигательной сферы у детей с речевыми нарушениями на основе проведенного экспериментального исследования.

В статье рассматриваются дидактические игры с использованием карточек Г. Домана как эффективное средство обогащения и активизации словарного запаса детей старшего дошкольного возраста. Раскрывается актуальность речевого развития в условиях современных требований ФГОС ДО. Приводится теоретическое обоснование, описание опытно-экспериментального исследования и внедрение авторской методики в педагогическую практику. Представлены результаты, подтверждающие эффективность разработанного подхода.

Статья посвящена проблеме целенаправленного развития социального интеллекта в младшем школьном возрасте. Обоснована актуальность формирования данной способности как ключевого условия успешной учебной и социальной адаптации. Описаны возрастные особенности когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов социального интеллекта у детей 7–11 лет. Основное содержание работы представляет оригинальную программу формирования социального интеллекта через интеграцию урочной и внеурочной деятельности и эмпирическую проверку её эффективности. Приведены результаты формирующего эксперимента, подтверждающие значимый рост показателей понимания социальных норм, эмпатии и навыков кооперации у учащихся экспериментальной группы. Материалы статьи имеют практическую значимость для педагогов и школьных психологов.