Ключевое слово: «empathy»

Инклюзивное образование важно не само по себе и это не только включение детей с особыми потребностями и ограниченными возможностями здоровья в школу. Это, прежде всего, создание новой школы с учетом ряда принципов в организации ее жизнедеятельности. Основной из них – гуманизация всей системы отношений, организация взаимодействия детского и взрослого сообщества с опорой на эмпатию. Проявить эмпатию, значит принять Другого таким, каков он есть. Сформированная эмпатия, эмпатические тенденции личности являются основополагающим условием в принятии других людей, проявлением гибкой позиции по отношению к ним, а в целом гуманизирующим принципом всей системы отношений.

В статье рассматривается роль книги, художественного образа в развитии эмпатических способностей учащихся младшего школьного возраста. Представлен анализ подходов к феномену эмпатии, его связь с переживанием, эмоциональной отзывчивостью, явлением, способным оказывать влияние на формирование гуманных чувств, гуманных отношений с «опорой» на «жизнь вместе с героем».

В современном обществе всё острее и острее встает проблема толерантного и интолерантного взаимоотношения среди людей разного возраста. Владение собой в различных жизненных ситуациях благоприятно отражается как на самой личности, так и на собеседниках. Основная цель нашего исследования заключается в ином подходе изучения взаимосвязи эмоционально-волевых характеристик личности и уровня коммуникативной толерантности у студентов. Умение понимать и управлять своими эмоциями способствует повышению уровня коммуникативной толерантности личности.

Статья посвящена актуальной проблеме – формированию патриотических ценностей молодежи. В статье проанализированы механизмы отбора ценностей культурным кодом; анализируются принципы работы его элементов - эмпатии и патриотизма по формированию у молодежи духовно-нравственных ценностей. Автор приходит к выводу, что в современную модель образования необходимо срочно вводить духовно-патриотический компонент как обязательный.

В статье представлены материалы, раскрывающие особенности социального интеллекта и качества сформированности коммуникативных умений у студентов психолого – социального и лечебного факультетов медицинского университета. В исследовании приняло участие 60 респондентов, которыми являлись студенты медицинского университета в возрасте от 18 до 23 лет. Результаты проведенного исследования показали, что для студентов лечебного и психолого-социального факультета оказалось не характерно наличие высокого уровня эмпатии; у исследуемых лиц преобладает средний уровень развития социального интеллекта; чаще всего студенты лечебного и психолого – социального факультетов проявляют компетентный стиль реагирования.