Ключевое слово: «modularity»
Коршунова
О.
В.
Концептуальные основы модульного учебника по физике как психодидактической системы для сельской школы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№1 (Январь).
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/1201.htm
В статье представлены идеи создания учебника для общеобразовательной школы, основанного на закономерностях психодидактического подхода к обучению, а также принципах уровнево-стилевой дифференциации как образовательной технологии.
Ключевые слова:
учебник, модульность, технология уровнево-стилевой дифференциации, психодидактика, содержание обучения
Трюх
Е.
А.
, Ермаков
Л.
А.
Инженерные практики в программах учебных роботов на базе ROS: модульность, проверки, CI/CD //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=51612
Авторы:
Е. А. Трюх, Л. А. Ермаков
Е. А. Трюх, Л. А. Ермаков
В статье описано как при обучении робототехнике на ROS сочетаются виртуальная отработка в трёхмерной среде, сборка программы из узлов и пакетов и выход на реальное железо. Описано как перенести веб-наработки написания ПО на робототехнические системы, которые работают сложнее по следующим причинам: критичны киберфизический контур, сценарии в симуляторе и на полигоне, ограниченность времени и аппарата. Для обоснования используются обзор ROS 2, руководство по runtime verification и полевым испытаниям ROS-систем, обзор методов оптимизации регрессии для автономных ROS-систем, систематический обзор тестирования в робототехнике и описание образовательной среды Robotics-Academy. Сформулированы ориентиры для организации курсов и командных проектов.
Трюх
Е.
А.
, Оспищева
Т.
А.
Академическая честность и использование генеративного искусственного интеллекта при выполнении учебных работ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=51651
Авторы:
Е. А. Трюх, Т. А. Оспищева
Е. А. Трюх, Т. А. Оспищева
В статье рассматривается вопрос академической честности использования генеративного искусственного интеллекта (GenAI) при выполнении студентами письменных учебных работ на основе уже опубликованных исследований и обзоров данной темы. Выявлены проблемы низкой регламентации использования ИИ и снижения прозрачности работы студента на основе данных эмпирических опросов и сравнительном анализе вузовских стратегий. Сформулированы ориентиры для практики: прозрачные локальные правила, пересмотр оценивания в сторону процесса и устной проверки, развитие ИИ-грамотности.
