Ключевое слово: «артикуляционная гимнастика»
Кудилова
А.
А.
, Немцова
И.
И.
Роль артикуляционной гимнастики в устранении нарушений звукопроизношения при дислалии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 36.
– С. 121–125.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95616.htm
Данная статья посвящена изучению артикуляционной гимнастики как средства коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста при дислалии на всех этапах его формирования. Артикуляционная гимнастика рассматривается в ракурсе подготовки артикуляционного аппарата к выполнению полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков.
Вартапетова
Г.
М.
, Литошенко
Н.
Н.
Дифференцированный подход в применении логопедического массажа при коррекции нарушений произносительной стороны речи у детей с дизартрией //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S8.
– С. 27–32.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76099.htm
В статье приводится описание дифференцированного подхода в применении логопедического массажа при коррекции нарушений произношения у детей с дизартрией. Дается описание групп детей с различными вариантами нарушений тонуса мышц и характерных для каждого случая проявлений нарушений звукопроизношения. На конкретных примерах показана специфика применения дифференцированных комплексов логопедического массажа.
Лысенко
Е.
Е.
, Шумилова
Е.
А.
Биоэнергопластика как современный метод в развитии артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2021. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2021/0.htm?id=28905
Авторы:
Е. Е. Лысенко, Е. А. Шумилова
Е. Е. Лысенко, Е. А. Шумилова
В статье раскрывается понятие «биоэнергопластика» и рассматриваются этапы и особенности использования элементов биоэнергопластики в развитии артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста, способствующих повышению интереса детей к выполнению артикуляционных упражнений.
Саськова
Е.
Н.
, Крамарева
И.
Е.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕНСОРНО-ИНТЕГРАТИВНОЙ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ В ФОРМИРОВАНИИ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (III УРОВЕНЬ) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2023. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=36574
Авторы:
Е. Н. Саськова, И. Е. Крамарева
Е. Н. Саськова, И. Е. Крамарева
В статье изложена важность развития речи для полноценного и беспрепятственного познания ребёнком окружающего мира. Чистое звукопроизношение является основным критерием красивой речи, а поэтому необходимость его коррекции у детей с речевыми патологиями является одной из ключевых задач логопедической работы. Описаны результаты обследования артикуляционной моторики детей с общим недоразвитием речи (III уровень), выявлены и описаны специфические проявления нарушений при выполнении заданий методики для обследования у детей данной категории. Дано определение понятиям «артикуляционная моторика», «артикуляционная гимнастика» и т. д. Раскрыта сущность понятия сенсорно-интегративной артикуляционной гимнастики, описаны способы её применения и возможные результаты при систематических занятиях с использованием комплексов с упражнениями сенсорно-интегративной гимнастики её применение в коррекционной логопедической работе.
Шумилова
Е.
А.
, Васильева
А.
М.
Методы и приемы коррекции нарушений речевых и неречевых процессов у старших дошкольников с дизартрией //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45671
Авторы:
Е. А. Шумилова, А. М. Васильева
Е. А. Шумилова, А. М. Васильева
В статье рассматриваются современные методы и приёмы коррекции речевых и неречевых нарушений у старших дошкольников с дизартрией. Авторы уделяют особое внимание комплексному подходу, который включает логопедическую помощь, развитие артикуляционной и общей моторики, коррекцию дыхания и голосообразования, а также игровую и психологическую поддержку. Приведены примеры эффективных упражнений и технологий, позволяющих нормализовать мышечный тонус, развить координацию и стимулировать речевую активность. Подчёркивается значимость взаимодействия специалистов (логопеда, дефектолога, психолога, невролога) и родителей, что обеспечивает более успешное преодоление дизартрических проявлений и формирование готовности к обучению в школе. Материал опирается на результаты отечественных исследований и практик в области логопедии, а также описывает перспективы внедрения инновационных цифровых ресурсов в коррекционный процесс.
