Ключевое слово: «воображение»

В данной статье рассмотрено развитие творческого воображения младших школьников посредством технологии квест на уроках литературного чтения.

Статья посвящена вопросам формирования количественных представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством палочек Кюизенера, разработанных бельгийским математиком для подготовки детей к усвоению элементарных математических понятий, а также для развития творчества, воображения, фантазии, способности моделировать и проектировать, развивать логическое мышление, внимание, память, развивать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.

В данной статье говорится о феномене сказкотерпии, его основных методах, этапах и принципах. Показана работа со сказкотерапией и её влияние на формирование личности ребенка и развитии в нем творческого воображения.

Совместная деятельность преподавателя и обучающегося на основе современных технологий может создавать предпосылки к облегчению процесса познания. В основе эффективной организации обучения лежит волевой аспект проявления совместных усилий обеих сторон, который затрагивает основные психические процессы. Языковые дисциплины обладают особыми возможностями в систематизации познавательной деятельности. К основным умениям, которые способствуют систематизации познавательной деятельности и формируются при изучении языковых дисциплин, относятся умение воспринимать информацию; осознанно и избирательно относиться к тексту; правильно организовать коммуникационный процесс и отстаивать собственную точку зрения; применять научный подход к получению знаний и проводить исследовательскую деятельность.

Статья посвящена эффективным методам развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста. В статье показана взаимосвязь воображения с изобразительной деятельностью.