Ключевое слово: «дошкольники»

В данной статье рассматривается значимость формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста, проведен опрос среди родителей, рассмотрен вариант создания кружка для освоения детьми необходимых навыков.

В век инновационного прогресса учителя-логопеды заинтересованы в поиске новых методов и средств логопедической работы. Проблемным полем исследования стало изучение особенностей развития монологической речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи, планирование и реализация развивающей работы с использованием информационно-коммуникационных технологий. Диагностическое обследование по методике В. П. Глухова позволило установить у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи несформированность умения составлять связный рассказ. В статье представлен подход к применению мультимедийных презентаций в сочетании с традиционными технологиями в логопедической работе по развитию монологической речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.

В статье рассматривается роль этнокультурных традиций в развитии нравственных качеств дошкольников в детских образовательных учреждениях (ДОУ). Авторы подчёркивают, что современное общество отличается многонациональностью и мультикультурализмом, поэтому воспитание детей должно быть направлено на уважение и понимание различных культур. Этнокультурные традиции представлены как эффективный инструмент для формирования нравственных ориентиров у детей, включая развитие толерантности, семейных ценностей, сострадания и эмпатии, чувства ответственности. В качестве примера приводится якутская традиция, связанная с особенностями каждого месяца, которая используется для обучения детей пониманию природы, значимости семейных связей и ответственности перед обществом. Статья показывает, как интеграция этнокультурных традиций в образовательный процесс может способствовать воспитанию гармонично развитых личностей, готовых жить в поликультурной среде.

Статья посвящена изучению ментальной арифметики как эффективного инструмента развития логических способностей у детей старшего дошкольного возраста. Показаны особенности применения методики, ее влияние на когнитивные процессы и интеллектуальное развитие ребенка.

Статья посвящена исследованию уровней развития эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста. Основное внимание уделено выявлению уровней понимания эмоций, социальных эмоций и эмпатии в контрольной и экспериментальной группах. Экспериментальная группа проходила обучение с использованием интерактивных игр, направленных на развитие этих навыков. Применение данных методик позволило выявить положительную динамику в развитии эмоционального интеллекта детей, особенно в аспектах социальных взаимодействий и эмпатии. Результаты подтверждают важность использования развивающих программ для повышения эмоциональной осведомленности и социальной компетенции детей дошкольного возраста.