Ключевое слово: «изобразительная деятельность»
Костомарова Е. В., Воронова А. А. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ В ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Е. В. Костомарова, А. А. Воронова
Е. В. Костомарова, А. А. Воронова
В статье раскрывается потенциал интегративной деятельности педагога-психолога и педагога по изобразительной деятельности в процессе художественно-эстетического развития дошкольников. Рассматриваются цели, задачи и принципы их взаимодействия.
Слепцова К. Ф. Развитие творческих способностей младших школьников посредством занятий в изостудии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
К. Ф. Слепцова
К. Ф. Слепцова
В статье рассматривается актуальная проблема развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в условиях дополнительного образования. Анализируются психолого-педагогические основы формирования креативности в младшем школьном возрасте. Раскрывается педагогический потенциал занятий в изостудии как эффективной формы художественно-эстетического развития. Особое внимание уделяется методическим аспектам организации занятий, включая интеграцию классических и нетрадиционных техник изобразительной деятельности, способствующих раскрепощению ребенка и стимулированию его творческого самовыражения.
Кабанов Д. Д., Александрова Н. С. ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 7–8 ЛЕТ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Д. Д. Кабанов, Н. С. Александрова
Д. Д. Кабанов, Н. С. Александрова
В статье рассматривается проблема развития изобразительных способностей детей 7–8 лет посредством применения дидактического материала. На основе теоретического анализа психолого-педагогической литературы раскрыта специфика изобразительной деятельности в младшем школьном возрасте, определены ключевые показатели и этапы становления изобразительных навыков. Особое внимание уделено дидактическому материалу как педагогическому средству: описаны его виды, преимущества и ограничения, сформулированы критерии выбора и организации. Научная новизна работы заключается в систематизации педагогических условий эффективного использования дидактических средств для развития творческого воображения, технических умений и эстетического восприятия учащихся. Практическая значимость исследования состоит в возможности применения выделенных условий в образовательном процессе начальной школы. Автором обоснована необходимость сочетания структурированных заданий с творческой свободой ребенка, что способствует гармоничному развитию изобразительных способностей.
