Ключевое слово: «индивидуализация обучения»

В статье рассматриваются индивидуальные особенности студентов-бакалавров и реализация на их основе индивидуального подхода в обучении. Особое внимание обращается на диагностику индивидуальных личностных качеств обучающихся при обучении в системе высшего образования.

В статье рассматриваются особенности индивидуализации обучения в высшей школе с использованием интерактивных образовательных ресурсов. Особое внимание обращается на разработку электронного образовательного ресурса с учётом эргономических требований.

Статья описывает реализацию модели формирования самостоятельной деятельности студентов СПО в процессе обучения математике на примере изучения темы «Тригонометрия». Приводятся основные используемые технологии и описывается методика обучения математике в рамках указанной модели и ее влияние на самостоятельную деятельность студентов. Рассматриваются основные преимущества использования облачных технологий в процессе обучения математике. А так же приводятся цели и основные направления индивидуализации обучения математике. Описанная методика включает три этапа, после которых уровень сформированности самостоятельной деятельности студентов существенно повышается.

В статье рассматриваются особенности и перспективы использования СНИТ (системы новых информационных технологий) в образовательном процессе современного вуза.

В статье рассматривается проблема реализации тьюторского сопровождения в условиях среднего-специального образования. Введение образовательных стандартов (ФГОС СПО), личностный и деятельностный подходы к организации учебной и педагогической деятельности требует ориентации на индивидуализацию процесса обучения. В отсутствие официальных педагогов-тьюторов, речь в статье идет о педагогах, обладающих тьюторскими компетенциями, то есть владеющих технологиями тьюторского сопровождения.