Ключевое слово: «иноязычная коммуникативная компетенция»
Лыскова
М.
И.
Практические аспекты иноязычной подготовки сотрудников органов внутренних дел в системе дополнительного профессионального образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 20.
– С. 2021–2025.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54668.htm
М. И. Лыскова
В статье предпринята попытка проанализировать особенности формирования иноязычной коммуникативной компетенции сотрудников ОВД в контексте профессиональной деятельности. Иноязычная коммуникативная компетенция рассмотрена как важный компонент профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел. Особое внимание уделено разработке методического обеспечения иноязычной подготовки сотрудников органов внутренних дел в системе дополнительного профессионального образования.
Бутакова
Е.
С.
, Гончарук
Ю.
О.
, Замятина
О.
М.
, Мозгалева
П.
И.
Организация языковой подготовки в ведущем техническом вузе в условиях глобализации (из опыта программы элитного технического образования Национального исследовательского Томского политехнического университета) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 15.
– С. 16–20.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95145.htm
Программа элитного технического образования (ЭТО), реализуемая в Томском политехническом университете (ТПУ) с 2004 года, выделяет языковую подготовку как одно из приоритетных направлений подготовки технических специалистов мирового уровня. В статье рассматривается модель языковой подготовки в техническом вузе, включающая следующие компоненты: дисциплины языковой подготовки, языковые и профильные школы, мероприятия с участием иностранных профессоров, внеурочные мероприятия.
Чилингарян
М.
В.
Креативно-ориентированная методика как средство обучения устному общению на уроках иностранного языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S12.
– С. 63–68.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76147.htm
Статья посвящена вопросам обучения школьников устному иноязычному общению на уроках иностранного языка посредством использования креативно-ориентированной методики. Автор отмечает, что суть рассматриваемой методики заключается в комплексном использовании на уроке коммуникативного и игрового подходов.
Чилингарян
М.
В.
Эффективность использования креативно-ориентированной методики на уроках английского языка с целью обучения школьников устному общению //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 33.
– С. 106–112.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771140.htm
Статья посвящена описанию результатов педагогического эксперимента, назначение которого – доказательство эффективности использования креативно-ориентированной методики с целью обучения учеников IX класса устному общению на уроках английского языка. В статье приводятся данные, полученные на диагностическом и контрольном этапе методического эксперимента по выявлению уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся. Получен однозначный вывод об эффективности использования креативно-ориентированной методики на уроках английского языка с целью обучения школьников устному общению.
Шеманаева
М.
А.
Алгоритм разработки индивидуальной образовательной траектории //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
№ S12.
– С. 40–42.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/470153.htm
В статье рассматривается авторское определение индивидуальной образовательной траектории как формы организации самостоятельной работы. Предлагается алгоритм построения индивидуальной образовательной траектории на примере программ дополнительного профессионального иноязычного образования.
