Ключевое слово: «медиапространство»

Система образования сегодня движется в сторону создания цифрового педагогического медиапространства. В статье приводится анализ литературы, перечень компетенций для формирования медиаграмотности педагогов, а также направления развития в методике преподавания экономических дисциплин.

В статье раскрывается вопрос реализации внеклассного чтения среди младших школьников с применением интерактивных образовательных технологий. Акцент ставится на воспитании и развитии личности ребенка в ходе самостоятельного (внеклассного) чтения художественной литературы. Упоминаются психофизиологические процессы, которые нельзя игнорировать в ходе работы над становлением и развитием навыков восприятия прочитанного текста. Обосновывается важность создания педагогом индивидуальных траекторий развития читательской компетенции ученика. В пример приводятся медиа-комнаты для самостоятельного чтения ребенка и анализа учителем и родителем прочитанного им материала.

В статье описывается опыт создания рабочей программы дисциплины «Введение в профессиональную деятельность» учебного плана подготовки бакалавров по направлению Лингвистика, профиль – Иноязычное медиапространство и межкультурная коммуникация. Автором анализируется обоснованность включения в РПД тех или иных тем и структура их преподавания для студентов нового профиля, открытого в институте иностранных языков Петрозаводского государственного университета в 2025 году.

В данной статье исследуется проблема формирования медиакультуры младших школьников в условиях цифровой образовательной среды. Показано, что медиакультура является важным компонентом общей культуры личности, включающим информационную грамотность, критическое мышление, ценностно-нравственные ориентиры и навыки медиатворчества. Обосновывается необходимость целостного педагогического сопровождения процесса медиасоциализации детей младшего школьного возраста. Приводятся теоретические основы понимания медиакультуры, раскрываются педагогические условия цифровой образовательной среды, а также практические подходы к её реализации.

В эпоху цифровой революции и повсеместного распространения медиа, взаимодействие семьи и ребенка в медиапространстве становится ключевым фактором, определяющим формирование личности, ценностей и мировоззрения подрастающего поколения. Статья рассматривает медиапространство как сложную экосистему. Особое внимание уделяется роли семьи в формировании медиаграмотности ребенка, развитии критического мышления и способности к анализу медиасообщений. Исследуются различные стратегии родительского контроля и медиавоспитания, а также их эффективность в контексте современных медиатехнологий.