Ключевое слово: «мотивация»

Статья раскрывает важность знания английского языка как мирового языка коммуникации в различных сферах жизни. Особое внимание уделяется использованию чтения английской литературы в оригинале как одному из действенных методов самостоятельного совершенствования английского языка. Приводится характеристика богатства и разнообразия английской литературы, в том числе известных представителей детской и взрослой художественной прозы. Представлены результаты опроса среди молодых читателей 14–18 лет, выявившие их высокую мотивацию к изучению английского языка и интерес к определенным жанрам литературы.

В статье рассматриваются вопросы государственной кадровой политики в сфере образования, направленной на обеспечение арктических территорий квалифицированными педагогическими кадрами. Актуальность исследования обусловлена острой необходимостью решения кадровых проблем в системе образования арктических регионов, которые характеризуются удаленностью, сложными климатическими условиями, неразвитой инфраструктурой и специфическими потребностями обучающихся, в том числе представителей коренных малочисленных народов Севера. Основной вывод заключается в необходимости комплексного подхода к решению кадровых проблем в системе образования арктических регионов, который должен включать меры государственной поддержки, стимулирования и мотивации педагогических работников.

Изучение иностранного языка в неязыковых вузах сопровождается рядом психологических трудностей, влияющих на эффективность обучения. Студенты часто сталкиваются с низкой мотивацией, языковой тревожностью и неуверенностью в своих возможностях. Цель статьи – проанализировать основные психологические барьеры в изучении иностранного языка и определить пути их преодоления. В исследовании использованы методы анализа литературы, анкетирования и наблюдения. Полученные результаты могут быть применены в практике преподавания иностранных языков в высшем учебном заведении.

В условиях стремительной цифровизации и информационного перенасыщения современного мира, проблема «цифровой усталости» и дефицита реального, осмысленного взаимодействия становится всё более актуальной для детей и подростков. Данная статья рассматривает дополнительное образование как эффективный навигатор, способный вывести ребёнка из состояния пассивного потребления контента к активному развитию личностных качеств и формированию уникального набора компетенций. На примере конкретного кейса обучающегося 4-го класса демонстрируется практическая значимость внедрения идей автора по созданию образовательной среды, способствующей преодолению трудностей, достижению успеха и раскрытию творческого потенциала.

В статье обосновывается актуальность использования аутентичных музыкальных композиций на английском языке в образовательном процессе технического вуза. Автор отмечает, что английский язык, являясь языком международного научно-технического общения, играет ключевую роль в профессиональном становлении будущих специалистов. В связи с этим рассматривается проблема поиска эффективных методов формирования иноязычной коммуникативной компетенции. Цель работы заключается в выявлении преимуществ интеграции песенного материала в учебный процесс и описании эффективных приёмов и методик работы с ним. В статье подробно анализируются такие подходы, как аудиовизуальное восприятие, грамматический анализ текстов, фонетическая работа, а также раскрытие культурно-исторического аспекта. Особое внимание уделяется этапам предварительной подготовки преподавателя и студентов к прослушиванию. Делается вывод о том, что систематическое и методически грамотное использование музыкальных композиций не только способствует развитию языковых навыков, но и повышает мотивацию обучающихся, создает благоприятную психологическую атмосферу на занятии и реализует воспитательный потенциал, способствуя формированию межкультурной компетенции и всестороннему развитию личности студента.