Ключевое слово: «парадигма»
Чечева
Н.
А.
О понятии «парадигма» и его месте в методологии современного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 20.
– С. 3781–3785.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/55021.htm
Н. А. Чечева
В статье анализируется сущность понятия «парадигма» в контексте методологии образования, раскрывается значение парадигмального подхода как основы построения образовательной практики и концептуализации профессиональной педагогической деятельности.
Ключевые слова:
образовательная парадигма, методология образования, парадигма, парадигмальный подход
Малета
С.
В.
Современные формы активизации коммуникативной компетентности как фактор квалификационного роста преподавателя высшей школы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S9.
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75152.htm
Рассматриваются современные направления развития педагогической мысли и педагогики, направления реализации компетентностного подхода в российском высшем образовании, новые требования к уровню научного и практического мышления преподавателя современного вуза.
Голосова
С.
В.
, Федоренко
Л.
П.
Основные парадигмы современной педагогической науки //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S3.
– С. 36–40.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76035.htm
В данной научной работе предпринята попытка анализа ведущих педагогических парадигм. Дается классификация основных образовательных парадигм и моделей через интегративный подход, основывающийся на принципе комплексного анализа такой сложной социальной системы, как образование.
Ключевые слова:
образование, социокультурная среда, наука, парадигма, система научных представлений, современная педагогика
Лыткина
В.
С.
Проблемы среднего профессионального образования в современных условиях //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 25.
– С. 41–43.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770493.htm
В данной статье важнейшими институтами социализации являются учреждения системы среднего профессионального образования, формирующие профессиональную культуру и профессиональные качества будущих специалистов. Следовательно, оказание воспитательного воздействия на студенческую молодежь должно опираться на формирование толерантного поведения и толерантного сознания.
Лыткина
В.
С.
Проблемы среднего профессионального образования в современных условиях //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 25.
– С. 110–111.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770521.htm
В данной статье важнейшими институтами социализации являются учреждения системы среднего профессионального образования, формирующие профессиональную культуру и профессиональные качества будущих специалистов. Следовательно, оказание воспитательного воздействия на студенческую молодежь должно опираться на формирование толерантного поведения и толерантного сознания.
