Ключевое слово: «проектная деятельность»

В статье анализируется переход от парадигмы коррекции к парадигме развития в психолого-педагогическом сопровождении детей с ОВЗ. Рассматриваются современные технологии, такие как арт-терапия, проектная деятельность и цифровые инструменты. Показано, что их применение способствует успешной социализации, развитию самооценки и раскрытию личностного потенциала ребенка. Эффективность обеспечивается междисциплинарным и личностно-ориентированным подходами. Делается вывод о необходимости интеграции рассмотренных технологий в единую систему сопровождения.

В статье рассматривается проблема развития произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста (6–7 лет) посредством проектной деятельности. Особое внимание уделяется использованию проекта «Книжка – картинка своими руками» как эффективного инструмента формирования и совершенствования навыков концентрации, планирования и контроля за собственной деятельностью. Анализируется теоретический базис исследования и приводятся результаты эмпирического изучения влияния проектной деятельности на развитие произвольного внимания у дошкольников. Подчеркивается значимость активного участия ребенка в создании книжки-картинки.

В статье рассматривается значение проектной деятельности в начальной школе для формирования у младших школьников познавательных интересов. Описаны задачи, этапы работы, основные подходы, которые помогают детям активно участвовать в процессе обучения, развивают их исследовательские навыки и стимулируют интерес к окружающему миру.

В статье рассматривается проблема развития у учащихся второго класса навыка смыслового чтения как одного из ключевых компонентов функциональной грамотности. Целью исследования является выявление педагогических условий, эффективно влияющих на формирование у второклассников умения понимать, интерпретировать и оценивать текст в ходе проектной деятельности. В качестве ведущих методов использованы теоретический анализ психолого-педагогической литературы, педагогический эксперимент и методы математической статистики. Основные результаты: модуль внеклассных проектов «Весенние страницы» Среди выявленных педагогических условий – дидактическая насыщенность текстов, организационно-коммуникативная гибкость при работе в ролях и технологическая среда стратегического чтения.

В статье представлен анализ способов формирования у младших школьников умений учебного сотрудничества. Эмпирическая база статьи – результаты разработки и реализации на практике комплекса способов формирования умений учебного сотрудничества у младших школьников, позволяющего добиться выстраивания активного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.