Ключевое слово: «проектно-исследовательская деятельность»
Лукьянова
Т.
Н.
Проектно-исследовательская деятельность младших школьников в условиях реализации ФГОС //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 5.
– С. 50–55.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770111.htm
Статья посвящена инновационным педагогическим средствам и методам, где особое место занимает проектно-исследовательская деятельность. Приобщение детей к проектно-исследовательской деятельности на ранней стадии общего образования позволяет наиболее полно выявлять, а затем развивать интеллектуальные и творческие способности детей.
Лебедева
П.
С.
Формирование универсальных учебных действий при помощи проектной деятельности в рамках предметной области «Иностранные языки» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 22.
– С. 85–95.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/670033.htm
В статье рассматривается роль универсальных учебных действий в новой образовательной концепции в связи с расширением проектно-исследовательской деятельности учащихся как одного из дидактических условий достижения метапредметных результатов в рамках ФГОС. Приводится несколько типовых заданий на развитие УУД, полезных на различных этапах работы над школьными проектами, связанными с предметной областью «иностранные языки», преимущественно с французским и английским языками.
Ефимова
Н.
Н.
, Киселева
Ю.
С.
, Никитская
М.
П.
Эвристическое «погружение» как средство организации проектно-исследовательской деятельности учащихся. //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
№ V10.
– С. 77–81.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/186101.htm
Статья посвящена вопросу применения метода эвристического «погружения» как оптимального инструмента при организации проектно-исследовательской деятельности учащихся в урочное и во внеурочное время. В качестве компонентов рассматриваются основные преимущества данного метода. Авторы подчеркивают, что использование эвристического способа обучения дает возможность включить каждого ученика в деятельность, обеспечивающую формирование и развитие познавательных потребностей.
Богданова
Е.
А.
, Утёмов
В.
В.
Формирование навыков проектно-исследовательской деятельности у младших школьников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=21789
Авторы:
Е. А. Богданова, В. В. Утёмов
Е. А. Богданова, В. В. Утёмов
В данной статье рассматривается возможность формирования УУД на разных этапах работы над проектом. Подчеркивается возможность интеграции понятий «исследование» и «проектная деятельность». Также, автор дает понятие проектно-исследовательской деятельности.
Утёмов
В.
В.
, Юферева
С.
Н.
Детско-взрослый проект как форма организации деятельности, направленная на развитие умения устанавливать причинно-следственные связи у младших школьников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=29588
Авторы:
В. В. Утёмов, С. Н. Юферева
В. В. Утёмов, С. Н. Юферева
Современно образование нацелено на формирование личности, готовой к жизни в постоянно меняющемся мире, готовой осуществлять непрерывный процесс самообразования. Также общеобразовательная школа уделяет большое внимание развитию навыков, которые помогают школьнику адаптироваться в реальной жизни, решать практические задачи с помощью приобретённых знаний и умений. Исходя из анализа федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, мы можем отдельно выделить формирование навыков проектирования и проектной деятельности, а именно: «... Процесс освоения учебной программы начального общего образования может реализовываться с помощью различных методов и форм, которые тесно связаны между собой. Целью данной статьи является определение эффективности развития умения устанавливать и выявлять причинно-следственные связи у младших школьников с помощью через вовлечение в детско-взрослый проект. Ведущими методами исследования проблемы являются анализ психолого-педагогических источников, педагогический эксперимент, методы математической статистики. Основные результаты статьи: раскрыты представления об особенностях развития умения устанавливать и выявлять причинно-следственные связи у детей младшего школьного возраста; охарактеризован детско-взрослый проект как форма организации деятельности, направленная на развитие данного умения; определена эффективность программы внеурочной деятельности «Тропинка исследователя», направленной на развитие умения устанавливать и выявлять причинно-следственные связи.
