Ключевое слово: «робототехника»

В статье рассматривается проблема развития алгоритмического мышления у четвероклассников. Целью данной работы является выявление педагогических условий, эффективно влияющих на развитие алгоритмического мышления у четвероклассников в кружке «Занимательная робототехника». Ведущими методами исследования проблемы являются теоретический анализ психолого-педагогической литературы и педагогический эксперимент. Основные результаты статьи: раскрыта характеристика алгоритмического мышления у детей младшего школьного возраста; охарактеризованы возможности кружка «Занимательная робототехника» в развитии алгоритмического мышления у четвероклассников; представлены программа, методическое и техническое обеспечение кружка «Занимательная робототехника» по развитию алгоритмического мышления у четвероклассников, определена их эффективность.

В данной статье рассматриваются проектные технологии обучения как один из методов создания пространства саморазвития детей младшего школьного возраста на внеурочных занятиях робототехники с использованием среды программирования Scratch как пропедевтики линии «Алгоритмизация и программирование» школьного курса информатики. Проектная деятельность строится на материале якутской народной сказки, что способствует формированию одной из значимых компетенций, этнокультурной, приобщение детей к культуре и традициям народа.

Робототехника - занятие для школьников любого возраста. Создание самодельного робота не только увлекательное занятие, но и процесс познания во многих областях, таких как: электроника, механика, программирование.

Известно, что современные дети сильно увлекаются гаджетами, компьютерами в то время когда родители заняты домашними делами. Конечно, гаджеты и компьютеры помогают осваивать окружающий мир, повышают любопытство детей. Но необходимо организовать такую среду где ребенок может научиться управлять своими действиями осознанно и применять в неожиданных жизненных ситуациях. Правильное применение интерактивных игр вызывает у детей эмоциональный подъем, значительно повышает познавательный интерес и эффективность усвоения материала. Разбор ситуации позволил определить следующие разногласия: с одной стороны, существует объективная потребность в воспитании интеллектуально-развитой личности, а с другой стороны, для его осуществления в учреждениях ДО используются традиционные методы и формы воспитательной работы. Образовательная политика РФ и РС(Я) нацелена модернизацию образования, используя новейшие средства IT технологии. Занятия LEGO конструированием, исследованиями, программированием, а также общение в процессе работы способствуют многогранному развитию воспитанников. Интегрирование различных образовательных областей в учебной программе «Робототехника в детском саду» открывает возможности для реализации новых концепций дошкольников, овладения новыми скиллами и расширения круга интересов.

В данной статье обозначена актуальность преемственности между дошкольным учреждением и школой, обращено внимание на одну из возможных форм организации «бесшовного» перехода – соревновательные системы. Описаны особенности образовательной среды дошкольной организации и школы, способствующие выявлению и развитию потенциала обучающихся, склонных к техническому творчеству Авторами статьи представлен практический опыт организации образовательных событий по техническому конструированию и робототехнике.