Ключевое слово: «студенты»

В данной статье представлен опыт эффективных практик профориентационной работы на базе университета. Участие каждого старшеклассника в профориентационных мероприятиях значимо для его саморазвития и самообучения. Реализация национальных проектов, межведомственных взаимодействия с социальными партнерами, проведение профориентационных диагностик, дополнительное образование, созданные условия дают возможность каждому обучающемуся расширить и углубить знания

Актуальность работы определяется необходимостью преодоления противоречий между технологическим прогрессом и психолого-педагогическими вызовами. Социальные сети стали неотъемлемой частью повседневной жизни студентов – более 80% студентов ежедневно используют социальные сети не только для общения, но и для поиска учебных материалов, участия в образовательных группах и коллаборации. В то же время мероприятия по трансформации социальных сетей в полноценный педагогический инструмент еще не завершены. Целью исследования является создание концептуальной модели использования социальных сетей в образовании, объединяющей психологические, педагогические и этические аспекты. Методологической базой исследования являются: теория медиаобразования М. Маклюена, теория цифровой педагогики Дж. Селвина, психологические модели цифровой социализации Д. Бойда и Ш. Тёркла, а также педагогические концепции смешанного обучения и сетевого взаимодействия. Основные результаты работы представлены в виде концептуальной модели. Разработанная модель является комплексной и базируется на трех ключевых компонентах: психологическом, педагогическом и этическом. Фокусы компонентов: психологический – особенности цифровой социализации обучающихся и влияние социальных сетей на их эмоциональный интеллект, педагогический – методические аспекты использования платформ для образовательных целей, этический – обеспечение безопасного взаимодействия в цифровом пространстве. Разработана система принципов функционирования модели, алгоритм ее внедрения и критерии оценки образовательного контента. Предложены методы минимизации рисков и рекомендации по реализации модели. Предложено реализовать следующий алгоритм внедрения модели: подготовительный этап, этап проектирования, технический этап, этап подготовки участников, пилотный этап, этап масштабирования, этап устойчивого функционирования. Предлагается при реализации модели использовать следующие группы точек контроля: организационные, методические, технологические, психолого-педагогические. Настоящее исследование вносит вклад в развитие научного знания, систематизируя разрозненные подходы к интеграции социальных сетей в образование и предлагая междисциплинарную модель, объединяющую психологические, педагогические и технологические аспекты, определяя оптимальное соотношение между образовательными возможностями социальных сетей и методами минимизации их рисков с использованием авторской таксономии. Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций и алгоритмов для преподавателей.

В данной статье представлены результаты изучения проблемы внеаудиторной воспитательной работы как средства развития духовно-нравственных идеалов современных студентов. Автором рассмотрены траектории развития духовно-нравственных идеалов, представлены направления работы в рамках изучаемой проблемы, описан опыт указанной деятельности со студентами первого курса Мелитопольского государственного университета, обучающихся по профилю: Психология и социальная педагогика, будущими социальными педагогами.

В статье рассматривается эффективность деятельности волонтёрских организаций среди студенческой молодёжи Тувинского государственного университета (далее – ТувГУ) в 2024 году. Авторы проводят анализ результативности работы волонтёрских организаций, оценивают их вклад в социальное развитие региона и определяют факторы, влияющие на эффективность волонтёрской деятельности среди студентов. Результаты исследования могут быть полезны для разработки стратегий развития волонтёрского движения в университете и повышения его эффективности.

В данной статье рассматриваются тенденции снижения интереса к чтению среди молодежи. Представлены результаты исследования, проведенного среди студентов 2-го курса группы НАЯ-23 Института зарубежной филологии и регионоведения (ИЗФиР) Северо-Восточного федерального университета (СВФУ), а также учащихся 2 «Г» класса МАОУ «СОШ №23 им. В.И. Малышкина».