Ключевое слово: «схематизация»

В статье анализируется разработанный автором комплекс диагностических методик, направленных на изучение профессионального мышления практических психологов

Статья посвящена вопросам организации учебного процесса по формированию универсальных учебных действий младших школьников в рамках федерального государственного образовательного стандарта. Выделяются и описываются характерные особенности индивидуально-ориентированной системы обучения в начальной школе. Показано, что применение в учебном процессе индивидуально-ориентированных учебных планов снимает проблему неуспевающих детей, так как ученик сам выбирает уровень заданий. Использование групповых и парных форм работы способствует развитию коммуникативных навыков. Введение в учебный процесс курса схематизации позволяет не только понять и усвоить учебный материал, но и качественно и полноценно его изложить. Работа по доводящим карточкам помогает снять напряжение учащихся в связи с непониманием учебного материала. Данный материал будет интересен не только учителям начальных классов, но и учителям средней и старшей школы.

Реализация новых стандартов в школьном обучении обозначила конфликт между предметным содержанием школьного обучения и необходимостью получения результата, имеющего метапредметный характер. В статье развивается мысль о том, что любое предметное знание имеет в своей основе универсальные способы, поэтому метапредметный результат  может формироваться только в условиях предметного обучения. Решение проблемы лежит не в изменении содержания, а в изменении качества постановки целей урока учителем.

Автор статьи рассматривает воображение и её роль в психическом развитии детей, в частности младший школьный возраст. В статье на теоретическом и практическом уровне рассмотрены аспекты воображение, и его влияния на психическое развитие детей. Практическая часть исследования проводилась на базе Кюкяйской СОШ имени А.К. Акимова с учащимися 3 класса в количестве 6 человек.