Ключевое слово: «творческое воображение»

В статье представлены результаты экспериментального исследования особенностей развития творческого и воссоздающего воображения у детей старшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью. Авторами предложено содержание цикла занятий объединения по интересам «Весёлый театр» для учащихся с интеллектуальной недостаточностью по формированию воображения с помощью театрализованной деятельности.

В статье рассматривается проблема развития творческого воображения у младших школьников. Обосновывается роль музыкально-игровой деятельности как эффективного средства формирования данного качества. Представлены результаты теоретического анализа психолого-педагогической литературы по вопросам развития творческого воображения. Описаны педагогические условия, способствующие эффективному формированию творческого воображения в процессе музыкально-игровой деятельности, и предложен комплекс музыкальных игр, направленный на их реализацию.

В статье рассматриваются вопросы развития творческого воображения третьеклассников в процессе занятий по декоративно-прикладному искусству на уроках изобразительного искусства. Изучаются педагогические условия развития данного процесса. Предлагаются организации выставок и экскурсий по декоративно-прикладному искусству, а также разработка программы для уроков изобразительного искусства по разделу «Декоративно-прикладное искусство» в начальной школе, направленной на развитие творческого воображения у третьеклассников. В статье сделан вывод о том, что декоративно-прикладное искусство является эффективным средством для развития творческого воображения обучающихся третьего класса.

В статье рассматривается понятие творческого воображения. А также представлены результаты работы по развитию творческого воображения детей 9-10 лет в кружке «Изостудия «Художник». Результаты исследования могут быть полезны для педагогов и специалистов, работающих с детьми младшего школьного возраста.

В статье рассматривается актуальная проблема развития творческого воображения младших школьников в контексте требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО). Представлены результаты диагностики уровня развития воображения у учащихся 3 класса и апробации системы заданий, интегрированных в уроки литературного чтения. Описаны авторские методические разработки, включая рабочую тетрадь, и проанализирована их эффективность. Делается вывод о положительном влиянии систематической работы на основе специальных приемов на развитие образного мышления и творческих способностей учащихся.