Ключевое слово: «творческое воображение»
Долгова
В.
И.
, Силантьева
А.
В.
Развитие творческого воображения у старших дошкольников, средствами ТРИЗ технологий //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 44.
– С. 43–49.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56974.htm
В. И. Долгова
Проведен анализ возможностей использования ТРИЗ технологий в организации работы по развитию творческого воображения старших дошкольников в ДОУ. Названы методики и приемы ТРИЗ технологий, адаптированные и эффективно используемые в работе с детьми дошкольного возраста. Теория решения изобретательских задач дает методы и алгоритмы, которые помогают ребенку в творческом поиске.
Ключевые слова:
дошкольник, творческое воображение, теория решения изобретательских задач, триз технологии
Сорокина
Е.
С.
, Суняйкина
Т.
В.
Исследование развития творческого воображения младших школьников во внеурочной деятельности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
№ S2.
– С. 144–148.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/470031.htm
В связи с возрастающей ролью внеурочной деятельности младших школьников существует практическая необходимость разработки ее содержания и методики организации. В настоящее время, даже с введением федеральных государственных образовательных стандартов, потенциальные возможности внеурочной деятельности для развития творческого воображения обучающихся используются недостаточно. В данной статье представлено исследование результатов работы по развитию творческого воображения младших школьников двух образовательных учреждений.
Ключевые слова:
творчество, внеурочная деятельность, творческое воображение, уровни творческого воображения
Смирнова
М.
В.
Методическая разработка занятия по развитию творческого воображения и мышления посредством сказки «Превращение Колобка» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 16.
– С. 117–121.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/670019.htm
В статье представлена методическая разработка занятия по развитию творческого мышления и воображения у дошкольников. Для развития воображения автор создает проблемную ситуацию («мозговой штурм»), использует приемы фантазирования (изменение размера), агглютинации. Приводится блочное описание одного из занятий.
Багаева
С.
В.
, Рожина
В.
А.
Развитие творческого воображения третьеклассников в процессе инсценирования сказок на уроках литературного чтения (посредством шапочкового театра) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 29.
– С. 100–103.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770822.htm
В данной статье раскрывается сущность понятия «творческое воображение», рассматриваются приёмы, опираясь на которые создаются новые образы (типизация, агглютинация, гиперболизация, аналогия и др.), а также умения, которыми должен обладать педагог, стремящийся к развитию у младших школьников творческого воображения. Кроме того, предлагаются педагогические приёмы, направленные на формирование творческого воображения третьеклассников на основе инсценирования сказок на уроках литературного чтения (посредством шапочкового театра).
Ключевые слова:
сказка, младшие школьники, творческое воображение, литературное чтение, инсценирование, шапочковый театр
Токмянина
В.
Л.
, Лучинина
А.
О.
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 29.
– С. 297–300.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770865.htm
В статье дается общая характеристика творческого воображения старших дошкольников. Анализируется значение нетрадиционного рисования для развития творческого воображения детей. Раскрываются техники нетрадиционного рисования и правила их применения в дошкольной образовательной организации.
