Ключевое слово: «цифровизация образования.»
Белоусова Т. В. РАЗРАБОТКА СТРАТЕГИЙ ПОВЫШЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ В ОБЛАСТИ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Т. В. Белоусова
Т. В. Белоусова
В статье рассматривается актуальность развития цифровой компетентности педагогов дошкольных образовательных организаций в контексте современного образовательного пространства. Определены ключевые направления и стратегии повышения квалификации педагогов ДОО в области цифровых технологий.
Адонин Р. Ф., Мезенцева А. И. Проектирование педагогического процесса в инженерно-информационной среде как управленческая деятельность будущего учителя // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Р. Ф. Адонин, А. И. Мезенцева
Р. Ф. Адонин, А. И. Мезенцева
В статье рассматривается проблема проектирования педагогического процесса в инженерно-информационной среде как управленческой деятельности будущего учителя. Актуальность исследования обусловлена цифровой трансформацией образования и возрастанием роли педагога как субъекта управления образовательным процессом в условиях использования инженерно-информационных технологий. На основе анализа нормативно-правовых документов Российской Федерации, федеральных государственных образовательных стандартов, профессионального стандарта педагога, а также отечественных и зарубежных научных исследований выявлены основные подходы к осмыслению цифровой образовательной среды, педагогического проектирования, педагогического управления и инженерного мышления. Установлено, что данные феномены преимущественно рассматриваются разрозненно, без их интеграции в целостную концепцию проектирования педагогического процесса как управляемой системы. Обоснована необходимость комплексного теоретико-методологического осмысления инженерно-информационной среды как объекта педагогического управления и уточнения управленческого характера проектировочной деятельности будущего учителя. Определены перспективные направления дальнейших исследований, связанные с разработкой моделей управляемого проектирования педагогического процесса и уточнением управленческих функций педагога в инженерно-информационной образовательной среде.
Гурьева Т. Е. Становление и развитие приёма сторителлинга в методике преподавания иностранных языков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Т. Е. Гурьева
Т. Е. Гурьева
В статье рассматривается эволюция сторителлинга как метода обучения английскому языку в школе. Анализируется трансформация подхода от методики TPR Storytelling (Б. Рэй), основанной на работах Дж. Эшера и С. Крашена, до современного статуса педагогической технологии. Выявлены изменения в целеполагании, инструментарии и ролевых позициях участников образовательного процесса: переход от доминирующей роли учителя-рассказчика к модели фасилитации и соавторства, от репродуктивного воспроизведения текстов к продуктивному сторителлингу. Обоснована значимость метода для формирования монологической речи, коммуникативной компетенции и речевой автономии учащихся в условиях цифровизации образования.
Лукконен С. А., Власова А. А. Противоречия внедрения ИИ-инструментов в практику развития метапредметных навыков обучающихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
С. А. Лукконен, А. А. Власова
С. А. Лукконен, А. А. Власова
В статье рассматривается противоречие между высоким дидактическим потенциалом технологий искусственного интеллекта (ИИ) для формирования метапредметных навыков обучающихся и отсутствием научно обоснованных методик их применения в школьной практике. Особое внимание уделено результатам эмпирического опроса педагогов, который выявил разрыв между осведомленностью учителей о потенциале ИИ (66,7%) и его регулярным использованием в развивающих целях (12,5%).
