Ключевое слово: «инновация»

В данной статье рассматривается вопросы формирования современной образовательной среды путем актуализации механизмов технологической компетентности средствами игровой деятельности младших школьников в системе образования как актуального ресурса формирования инновационных технологий образовательного процесса на современном этапе. Первоочередной стратегической целью образовательной политики в стране является повышение доступности образования и его соответствие международным стандартам. Современное образование должно отвечать по всем требования общества и каждого гражданина. В связи с чем, немаловажную роль играет формирование современной образовательной среды отвечающая по всем критериям образовательной политики.

В статье инновационная модель методики обогащения речи младших школьников русской фразеологией рассматривается как содержательно-технологическое обобщение положительного инновационного опыта конкретного педагога, описываются компоненты разработанной инновационной модели методики; раскрывается практическая значимость применения в начальной школе методики обогащения речи учащихся русской фразеологией.

В статье рассмотрено использование мобильных приложений в гостиничной индустрии. Автором были рассмотрены факторы необходимости использования мобильных приложений гостиничными предприятиями, мобильные приложения отелей, представленные в Play Market, и опыт использования онлайн-платформы «Lendo Chat» гостиничным предприятием «Веллион Водный».

В статье раскрывается возрождение традиционных видов состязания коренных народов Якутии в современный вид спортивной подготовки молодежи, воспитания, образования и подготовка научных кадров в области национальных видов спорта на примере истории кафедры «Мас-рестлинг и национальные виды спорта». Спортивные и научные достижения по традиционным видам спорта народов Саха.

В данной статье, автором рассматривается основные принципы и виды педагогических технологий в практической деятельности современного педагога. В нынешнее время современные педагоги перестают быть своим ученикам носителями «объективного знания», которое они пытаются им передать. Их основная задача – мотивировать учащихся проявлять инициативу и самостоятельность в открытии новых познаний и находить способы применения этих знаний для решения разнообразных проблемных задач.