Ключевое слово: «познавательный интерес»

В статье поднимается проблема развития у детей старшего дошкольного возраста познавательного интереса к математике. Автор обращает внимание на то, что наличие интереса у старших дошкольников способствует успешному овладению ребенком основами математики в начальной школе. В статье приводятся разнообразные средства развития познавательного интереса к математике у дошкольников, используемые в образовательном процессе дошкольных образовательных учреждений.

Статья посвящена вопросам развития познавательных интересов младших школьников. Представлены результаты исследования познавательных интересов младших школьников.

В статье рассматривается формирование познавательного интереса у младших школьников посредством экскурсии на уроках окружающего мира. В ходе исследования в рамках темы были применены методы теоретического исследования: изучение и анализ литературы по заявленной теме. Теоретически и практически определены и выявлены возможности экскурсии как средства формирования познавательного интереса младших школьников.

Формирование познавательного интереса – одна из злободневных проблем сегодняшнего образования любого уровня. Если рассматривать её в разрезе начальной школы применительно к изучению лингвистического материала и овладению культурой речи, то, с одной стороны, недостаточная сформированность аналитического мышления современного младшего школьника, общая тенденция потребления им знаний в «готовом» виде и другие подобные тенденции, отмечаемые учёными, а с другой – неуклонное снижение интереса детей к словесности, их коммуникативных навыков, языкового чутья и т.п., позволяют говорить о необходимости поиска новых подходов к созданию мотивации у обучающихся на уроках русского языка.

В соответствии с федеральными государственными стандартами основного общего образования программа основного общего образования реализуется не только в рамках урочной, но в том числе и через внеурочную деятельность. Однако учителя математики зачастую затрудняются в организации внеурочной деятельности, считают ее бесполезной. В статье рассматривается возможность формирования познавательной активности обучающихся средствами внеурочной деятельности.