Ключевое слово: «познавательный интерес»

В данной статье рассматривается одна из актуальных проблем в современном образовании – развитие познавательного интереса учащихся, так как обучение является неэффективным, если оно происходит не по собственной воле ученика. В современном мире все больше детей не имеет желания учиться из-за отсутствия у них интереса. Данная статья создана для выявления связи между повышением познавательного интереса у школьников и применением визуальных дидактических средств. В соответствии с этим рассмотрена возможность применения наглядного материала на уроках при объяснении какой-либо новой темы как средства увлечения ею учеников. Статья может быть полезна учителям для построения увлекательного образовательного процесса с помощью компьютерных технологий, использования видеороликов на уроках химии.

Одной из основных проблем обучения русскому языку и литературе является отсутствие у учащихся учебной мотивации, как следствие, наблюдается невысокий уровень познавательной активности на уроках и во внеурочной деятельности. Проблема формирования познавательных интересов учащихся в процессе обучения занимает одно из ведущих мест в современных психолого-педагогических исследованиях. От решения этой проблемы зависит эффективность учебного процесса, поскольку интерес является важным мотивом познавательной деятельности школьника и основным средством ее оптимизации. Интерес обладает возможностями актуализировать наиболее важные элементы занятий, содействовать успешному приобретению умений и навыков. Данная статья направлена на развитие познавательного интереса и на формирование общих (метапредметных или ключевых) компетенций у учащихся 5-х классов по предмету «Литература» с помощью использования интерактивных квестов. Эта уникальная форма обучения позволяет сделать работу учащихся более интересной и увлекательной, а также влияет на процессы запоминания, повторения, закрепления и усвоения информации, при этом активизируя все психические процессы и функции ребенка. Результатом проекта является выпуск уникального методического пособия с заданиями и вопросами различного характера по созданию интерактивных квестов для учащихся 5-х классов.

В данной статье описывается один из подходов к решению проблемы, которая связана с отсутствием желания у школьников читать художественную литературу и изучать литературу как школьный предмет. Авторы предлагают педагогам использовать игровые технологии для повышения познавательного интереса к урокам литературы и чтению в целом у учащихся. Средством достижения поставленной цели предлагается избрать разработку настольной литературной игры «Литературный дозор» по произведению «Тарас Бульба» для 7-го класса. Такая игра, по мнению автора статьи, также будет способствовать развитию мышления школьников, лучшему запоминанию пройденного материала на уроке литературы и даст возможность педагогам проверить уровень знаний учащихся.

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена изменением парадигмы российской системы образования, внедрением на всех уровнях новых государственных образовательных стандартов. В этих условиях коренные преобразования претерпевает и система хореографического специального образования, в том числе единственный хореографический колледж имени Аксении и Натальи Посельских в Республике Саха (Якутия), осуществляющий подготовку профессиональных кадров в области хореографического искусства. В условиях введения новых стандартов система среднего профессионального образования оказалась недостаточно подготовленной к происходящим в обществе радикальным изменениям. Педагогические коллективы не имеют научно обоснованных рекомендаций по организации учебно-воспитательной работы, отсутствуют методические подходы к изучению базового компонента государственного образовательного стандарта медико-биологического цикла, таких дисциплин, как биология, химия, физика и др. Однако формирование у учащихся культуры мышления по использованию тех или иных химических веществ, осознанного и безопасного обращения с этими веществами, усвоение правил рационального и сбалансированного питания в повседневной жизни напрямую связано с этими дисциплинами, где закладываются такие ценностные понятия, как «здоровый образ жизни», «культура здоровья», «культура питания» и др. Цель статьи заключается в формировании познавательного интереса путем организации элективного курса «Химия и здоровое питание» для учащихся балетной школы (колледжа). Во время исследования был проведен опрос (анкетирование) «Познавательный интерес к предмету химии». В результате проведенного анализа анкет было выявлено, что учащиеся не проявляют достаточного интереса к химии. Элективный курс «Химия и здоровое питание» позволит сформировать познавательный интерес к учебному предмету химии, развить навыки использования химических веществ, осознанного и безопасного обращения с этими веществами, усвоить правила рационального и сбалансированного питания.