Ключевое слово: «рефлексия»
Неверова
Я.
Э.
Рефлексивная компетентность будущих педагогов как актуальный компонент становления профессионального самосознания //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 46.
– С. 279–283.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76528.htm
Я. Э. Неверова
В статье обосновывается необходимость рассмотрения понятия рефлексивная компетентность в качестве одной из ключевых компетентностей профессионального педагогического образования, раскрывается сущность и компонентный состав рефлексивной компетентности студента педагогического колледжа.
Прягаева
Е.
А.
Использование приёмов рефлексивной деятельности учащихся на уроках в начальной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 46.
– С. 323–328.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76540.htm
Статья посвящена вопросам организации и проведения рефлексивной деятельности младших школьников на уроках в начальной школе. Автор предлагает также формы проведения рефлексивной деятельности на уроках в начальной школе с учетом возрастных особенностей обучающихся.
Ключевые слова:
рефлексия, рефлексивная деятельность
Гончар
Э.
В.
Реализация требований к современному уроку по общественным дисциплинам, или системно-деятельностный подход в преподавании обществознания //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 39.
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76590.htm
В статье рассматривается структура современного урока обществознания. Автор знакомит с технологиями и формами работы на уроке, обеспечивающими реализацию системно-деятельностного подхода к обучению.
Даладова
К.
В.
, Елфимова
М.
М.
Развитие самопонимания у студентов-психологов средствами рефлексивного тренинга //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 50.
– С. 113–118.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76664.htm
В данной статье рассмотрена проблема развития самопонимания у студентов-психологов через противоречие предъявляемых профессией требованиям к специалисту и возможностям их развития. Цель исследования заключается в определении теоретических оснований и экспериментальной проверке результативности развития самопонимания у студентов-психологов средствами рефлексивного тренинга. В статье была проанализирована структура самопонимания и её критерии формирования; было рассмотрено понимание природы рефлексии с точки зрения создания рефлексивного тренинга, способствующего формированию самопонимания; представлены этапы экспериментального исследования и результаты его проведения. На основе проведенного исследования был сделан вывод, что проведённый формирующий эксперимент положительно воздействовал на испытуемых и повысил уровень самопонимания у большинства студентов-психологов, но есть необходимость более глубокого изучения методического аппарата психологического сопровождения процесса формирования самопонимания.
Долгова
В.
И.
Волонтеру русскоязычных геронтологических программ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 8.
– С. 31–34.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770005.htm
Статья адресована субъектам сопровождения волонтерского движения, реализующего русскоязычные программы в России и за рубежом; названы наиболее характерные психологические и физиологические проблемы, не позволяющие стареющим людям в полной мере участвовать в общественной жизни - это повышенный уровень тревожности с признаками депрессии, наличие синдрома «эмоционального выгорания», высокий уровень враждебности, сниженные познавательные способности, низкий уровень рефлексии и самооценки.
