Ключевое слово: «речь»
Чернов
Д.
Н.
Современные исследования речеязыкового развития ребенка: психолингвистический аспект //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 11 (ноябрь).
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14305.htm
Д. Н. Чернов
В работе проанализированы основные результаты отечественных и зарубежных психолингвистических исследований речеязыкового развития ребенка. Отмечаются субъектная направленность речевого развития и овладения языком, наличие интереса исследователей к прирожденным механизмам речеязыковой способности и интенциональной направленности развития ребенка как субъекта речеязыковой активности. Широкий пласт исследований посвящен изучению индивидуальных различий в овладении языком, творческому характеру этого процесса. Автором поднимается проблематика социокультурной обусловленности речевого и языкового развития ребенка.
Ключевые слова:
субъект, речь, язык, психолингвистика, индивидуальные различия, речеязыковое развитие
Уракова
Ф.
К.
, Ирээдуй
А.
Имя собственное как языковая категория //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S16.
– С. 11–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14705.htm
В статье определяется значение и место ономастической лексики в системе языка, дается структурно-семантическая и функциональная характеристика онимов русского языка. Внимание к функциональной стороне имен собственных позволило выделить свойственные им функции: номинативную, идентифицирующую и дифференцирующую.
Ключевые слова:
речь, язык, имена собственные, оним, номинативная функция, идентифицирующая и дифференцирующая функции
Бушинская
Е.
А.
Формирование правильного звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями с помощью комплексной речевой гимнастики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 25.
– С. 121–125.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/55268.htm
В статье описывается комплексная речевая гимнастика для детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями, отмечается актуальность её применения в современных условиях. Рассматривается структура построения комплексной речевой гимнастики, предлагаются методические рекомендации при выполнении упражнений, входящих в состав комплексной речевой гимнастики.
Ключевые слова:
речь, речевые нарушения, звукопроизношение, комплексная речевая гимнастика, фонематический слух
Трутнева
И.
В.
, Богословский
А.
В.
Система развития речи в школе: взгляд изнутри //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 25.
– С. 136–140.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/55271.htm
Комплексное и системное развитие речи является приоритетным направлением образования в школе. Ученики и учителя представляют собой коллектив сотрудников по формированию речевых компетенций. Глубокое осознание учениками той деятельности, в которую они погружены, даёт возможность занять им активную позицию в самообразовании и саморазвитии. В статье представлены взгляды учителя и ученика как субъектов образовательного процесса на методику развития речи в школе.
Польшина
М.
А.
, Суслова
Н.
М.
Актуальные проблемы современной логопедии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 8 (август).
– С. 71–75.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15271.htm
В статье рассматриваются вопросы становления логопедии как науки, ее актуальные проблемы, основные цели обучения детей, организация логопедического процесса. Раскрываются методологические основы логопедии, значение логопедии для развития личности детей с нарушениями речи, влияние патологии речи на все психическое развитие ребенка, его деятельность и поведение.
Ключевые слова:
речь, нарушения речи, мотив, психическое развитие, логопедия, дефектология, речевое общение, коррекционное обучение
