Ключевое слово: «внеурочная деятельность»

В статье рассматривается актуальная проблема формирования естественно-научной грамотности у детей младшего школьного возраста. Автор обосновывает высокий педагогический потенциал внеурочной деятельности как эффективного средства развития данного вида функциональной грамотности. В работе представлены результаты опытно-экспериментальной работы по разработке и апробации комплекса внеурочных занятий «Экспериментальная лаборатория». На основе анализа диагностических данных доказана положительная динамика уровня сформированности когнитивного, деятельностного и ценностно-смыслового компонентов естественно-научной грамотности, что подтверждает результативность предложенной методики.

Статья посвящена актуальной проблеме формирования речевой культуры общения младших школьников. Рассматриваются теоретические основы понятия «речевая культура общения», анализируются возможности внеурочной деятельности и коммуникативных тренингов как эффективного средства развития коммуникативных навыков. Автором представлена разработанная на основе педагогических наблюдений программа коммуникативных тренингов «Говорим-ка», адаптированная для детей младшего школьного возраста, а также даны рекомендации по её практическому применению в условиях дополнительного образования и внеурочной деятельности.

Аннотация. В работе обобщён опыт «опытно-экспериментальной» работы по формированию коммуникативных навыков у детей 7 лет средствами игровой деятельности во внеурочное время. Обоснована актуальность проблемы формирования коммуникативных навыков в контексте требований ФГОС НОО и социальной адаптации детей. Выборку составили 20 первоклассников из общеобразовательных учреждений Республики Саха (Якутия). Диагностика с применением методик Синявского–Федорошина, Овчаровой и Цукерман подтвердила: внедрение цикла ролевых, дидактических и творческих игр обеспечивает прирост доли обучающихся с высоким уровнем коммуникации с 25% до 67%. Сформулированы адресные рекомендации для педагогических работников и законных представителей обучающихся.

Статья посвящена актуальной проблеме формирования коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью. В работе представлены результаты экспериментального исследования уровня сформированности коммуникативной компетенции у учащихся 3 класса. На основе выявленных проблем (преобладание среднего и низкого уровней развития) автором разработана и апробирована программа факультативных занятий с элементами тренинга и ролевых игр. Приведены данные итоговой диагностики, подтверждающие эффективность игровой деятельности как средства коррекционно-развивающей работы.

Статья посвящена вопросам профессиональной ориентации и профессионального самоопределения обучающихся в рамках занятий курса внеурочной деятельно деятельности «Россия – мои горизонты» по теме «Россия гостеприимная: сервис и туризм» с включением регионального компонента.