Ключевое слово: «внимание»

В статье представлена информация об особенностях развития внимания у детей с задержкой психического развития. Выделена специфика развития свойств внимания данной категории детей, а также обоснована необходимость комплексного воздействия специалистов при коррекционной работе с детьми с задержкой психического развития.

На сегодняшний день «информатика» рассматривается как предмет, изучение, которого способствует развитию мышления школьников. Изучая формирование алгоритмического мышления, школьники обязаны получить такие знания и умения как способность сравнивать, анализировать, обобщать и т. д. А такое важное понятие как «алгоритм» пронизывает все области современной информатики от элементарной до высшей.

В статье раскрывается сущность понятия «эвристические методы», дается характеристика некоторых эвристических методов и приемов, обосновывается их роль в развитии познавательного интереса учащихся.

Качественное обучение в современной системе образования требует комплексного подхода к обучению и развитию личности с учетом психофизиологических особенностей обучающихся. Цель исследования – выявление педагогических условий развития внимания первоклассников на уроках литературного чтения в процессе использования языковых дидактических игр. Учебная работа, основанная на развитии внимания первоклассников, относится к области предметных и метапредметных результатов освоения образовательной программы и является актуальной для начальной школы. В исследовании мы использовали методы теоретического анализа психолого-педагогической литературы по проблемам развития внимания у первоклассников, эмпирические методы (беседа, наблюдение) по выявлению актуального уровня развития внимания у первоклассников, педагогический эксперимент, методы качественного и количественного анализа результатов исследования. Результаты проведенного исследования – составленный авторами комплекс дифференцированных языковых дидактических игр, качественное и количественное изменение уровня развития внимания первоклассников. Систематическое использование языковых дидактических игр оказало положительное влияние на развитие внимания первоклассников, на качество обучения по разным темам урока литературного чтения.

Данный текст посвящается особенностям развития внимания у детей в возрасте до 7 лет. Актуальные исследования всех компонентов внимания позволяют увеличить интенсивность развития познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста. Автор анализирует концепции внимания Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева и других известных советских психологов. В статье выделены основные принципы организации и развития внимания у детей, подкрепленные теориями и исследованиями известных ученых.