Ключевое слово: «математика»
Адамова
М.
В.
Зачетная система в преподавании математики в средних классах //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 25.
– С. 1–2.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770476.htm
М. В. Адамова
В статье рассмотрен опыт преподавания математики в средних классах.
Пушкарева
Н.
Н.
Возможности знакомства четвероклассников с природой Вятского края в процессе обучения решению задач //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 29.
– С. 148–154.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770830.htm
Статья посвящена вопросу формирования у младших школьников знаний о природе Вятского края. В статье проанализированы возможности использования материала о природе Вятского края на уроках математики в четвертом классе в процессе обучения решению текстовых задач. Разработан комплекс задач и рекомендаций по использованию материала о природе Вятского на уроках математики.
Шелыгина
О.
Б.
, Каткова
А.
С.
Разноуровневые задания как средство формирования знаний и умений третьеклассников по теме: «Геометрические величины» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 29.
– С. 229–233.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770847.htm
Статья посвящена вопросам процесса формирования знаний и умений третьеклассников по теме «Геометрические величины» посредством реализации дифференцированного обучения. Автор предлагает на уроках математики использовать задания, соответствующие уровню обученности и обучаемости каждого школьника. Для данной работы учитель сам распределяет учащихся по группам или даёт возможность самому ребенку определить задание, с которым он может справиться.
Ключевые слова:
математика, разноуровневые задания, дифференцированное обучение, геометрические величины
Босикова
А.
В.
Сборник задач из реальной математики вокруг нас //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 32.
– С. 53–54.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771016.htm
На протяжении многих веков математика является частью общечеловеческой культуры, источником и средством познания окружающего мира. В настоящее время в обществе возрос интерес к изучению народных традиций, истории, культуры, природы своего края, окружающего мира. Это связано со стремлением самопознания, желанием познать мир, в котором живешь и новыми подходами к процессу обучения.
Иванова
А.
Г.
, Ефремов
В.
П.
Интегрированные уроки в процессе обучения математике как средство повышения познавательного интереса учащихся 7 класса //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 32.
– С. 86–88.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771026.htm
В данной статье рассмотрена проблема повышения познавательного интереса учащихся 7 класса по алгебре. Проанализированы общие тенденции развития познавательного интереса у учащихся. На основе проведенного исследования выяснилось, что применение интегрированных уроков способствует повышению познавательного интереса. Основное содержание исследования составляет разработка интегрированных уроков алгебры с другими предметами.
Ключевые слова:
математика, познавательный интерес, процесс обучения, интегрированный урок, средство повышения
