Ключевое слово: «нарушения письменной речи»
Куликова
Н.
С.
Изучение предпосылок письма и его реализации в различных видах работ у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 31–35.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75284.htm
Данная статья позволяет нам составить представление о степени сформированности у учащихся различных операций письма и об уровне владения ими фонетико-фонематическим и лексико-грамматическим строем речи в пределах устной речи, что в дальнейшем может быть положено в основу анализа имеющихся у детей нарушений письменной речи.
Елецкая
О.
В.
, Щукин
А.
В.
, Щукина
Д.
А.
Диагностическая модель изучения нарушений орфографической компетенции у школьников с различными вариантами дизонтогенеза //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 13.
– С. 16–20.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56164.htm
Статья посвящена актуальной для логопедии проблеме нарушения формирования у школьников орфографического навыка письма. В ней анализируются результаты проведённого в среде учащихся пятых классов экспериментального исследования, позволяющего выделить критерии дифференциальной диагностики для отграничения дизорфографии как специфического расстройства функционирования письма от состояния, представляющего собой следствие недостатков обучения.
Оларь
Т.
А.
, Макарова
Н.
В.
Выявление предрасположенности к нарушениям письма и чтения у дошкольников с речевыми нарушениями //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=18139
Авторы:
Т. А. Оларь, Н. В. Макарова
Т. А. Оларь, Н. В. Макарова
Статья посвящена рассмотрению вопросов выявления предрасположенности к нарушениям письма и чтения у дошкольников с речевыми нарушениями, так как данная тема в последнее время становится все более распространенной и актуальной. В работе представлены результаты экспериментального исследования, включающие описание недостатков психомоторного и речевого развития детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Этот материал будет полезен представителям научной сферы, преподавателям педагогических учреждений, практическим работникам дошкольных учреждений, а также студентам педагогических вузов.
Клабукова
А.
С.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ ДИЗОРФОГРАФИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=24084
Автор:
А. С. Клабукова
А. С. Клабукова
В статье представлены анализ и обобщение теоретических сведений проблемы коррекции дизорфографии у младших школьников. Приведены основные современные методики коррекции дизорфографии, а также представлены результаты констатирующего эксперимента по выявлению количества детей с данным нарушением речи в общеобразовательной школе.
Гончарова
И.
А.
, Марсакова
И.
В.
Возможности нейропсихологической коррекции в дистанционном сопровождении учащихся с ТНР (из опыта работы) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2021. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2021/0.htm?id=27520
Авторы:
И. А. Гончарова, И. В. Марсакова
И. А. Гончарова, И. В. Марсакова
В статье рассмотрены возможности применения нейропсихологических игр и упражнений в коррекционной работе учителя-логопеда с учащимися с ТНР. Именно реализация данного подхода в логопедической работе усиливает воздействие на речевое развитие детей, развитие психических функций, участвующих в процессе письменной речи.
