Ключевое слово: «образовательное пространство»

В статье исследуются вопросы организации безопасной образовательной среды в современной российской школе, её влияние на психологическое здоровье учащихся. Рассматривается необходимость комплексного подхода к созданию комфортных условий единого образовательного и воспитательного пространства. В статье анализируется роль психологии здоровья и польза ее интеграции в современный образовательный процесс. Изучается важность мониторинга здоровья детей в школе и комплексный подход к организации педагогического процесса.

Осмысливается опыт работы одной сельской школы, являющийся типичным в 60-е годы ХХ века в советской стране, когда народом и народными учителями двигала идея, вдохновляющая лидеров общества на инициирование всенародных движений во всех отраслях производства. Феномен вдохновения общественной идеей требует специального исследования, в нашем же случае осуществляется логический анализ рассмотрения организационных моментов при создании образовательного пространства, сферы образования и образовательной среды школы. Работа выполнена путем осмысления собственного витального опыта с использованием культурогенного подхода. Автор в данное время является научным руководителем инновационной программы описываемой школы и наслега в целом, в результате проведенного 12-летнего цикла входящего в русло традиционного годичного ритма жизнедеятельности.

Инновационность проекта заключается в создании образовательного пространства для формирования экологической культуры обучающихся: структура учебно-воспитательного процесса включает урочную и внеурочную деятельность, дополнительное образование, полевые исследования на пришкольном участке, экологические экспедиции, социально-значимые проекты, научно-исследовательскую деятельность по выявлению и содействию для решения экологических проблем местного социума.

Данная статья посвящена изменениям в сфере педагогического образования, ориентирующие на требования профессионального стандарта, на развитие специальных компетенций В статье затрагиваются вопросы, связанные с формированием общекультурных компетенций у студентов во внеучебной деятельности в период их обучения в вузе. Подчёркивается значимость не только учебной, но и внеучебной деятельности в поликультурном образовательном пространстве вуза.

Происходящие в последние годы чрезвычайные и экстремальные ситуации не только в конкретном обществе, но и во всем мире, угрожающие жизни, здоровью, личностной целостности и благополучию, как самого человека, так и значимых для него окружающих, обязывает уделяется самое пристальное внимание вопросам всех видов безопасности, в том числе и условиях в образовательных организациях. В статье раскрывается прямое влияние психологически безопасной образовательной среда на психологическую безопасность личностей, которые в данной среде находятся. Проанализированы проблемы, которые оставляют негативный след на уровне психологической безопасности как самой образовательной среды организации, так личностей внутри нее. Представлены сравнительные результаты исследования педагогов на дошкольной и школьной ступени образования по методике «Психологическая атмосфера в коллективе» А.Ф. Фидлера.