Ключевое слово: «познавательное развитие»

В статье рассматривается значение исследовательского уголка в группе дошкольной образовательной организации как средства познавательного развития старших дошкольников. Приводятся требования экспериментальной деятельности детей старшего дошкольного возраста. Выделяются задачи создания и функционирования исследовательского уголка группы. Описывается примерное содержание исследовательского уголка. Перечисляются требования к оформлению исследовательского уголка группы дошкольной образовательной организации.

В данной статье рассматривается актуальность развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО. Обосновывается целесообразность использования современных мультфильмов как эффективного средства познавательного развития старших дошкольников, отмечая их потенциал в передаче сложных идей и эмоций, а также в формировании ценностей. В статье авторы акцентируют внимание на формировании познавательной инициативы и самостоятельности в процессе обучения.

В статье рассматриваются теоретические предпосылки, методические подходы и практическая реализация использования настольных игр как эффективного средства ознакомления детей старшего дошкольного возраста с культурой и традициями народа Саха. Автор обосновывает необходимость этнокультурного воспитания в современных условиях, анализирует результаты диагностики уровня знаний детей и делает выводы о высокой эффективности игровых методов обучения.

Воспитание и обучение дошкольника систематически подвергается переосмыслению с точки зрения организации и содержания образовательного процесса в дошкольных учреждениях. Новые виды деятельностного подхода обеспечивают высокую познавательную мотивацию, а, следовательно, и более эффективную продуктивность в получении новых знаний. Одним из таких видов работы является родительский клуб. Родительский клуб – это форма взаимодействия ДОУ с семьями, где в неформальной обстановке родители могут общаться, обмениваться опытом, получать консультации специалистов по вопросам воспитания и образования, а также активно участвовать в жизни детского сада. Необходимость подобного взаимодействия часто осознается родителями после ознакомления их важностью обозначенной проблематики.

Статья посвящена исследованию структуры и особенностей когнитивных способностей у детей дошкольного возраста. Рассматривается сущность понятия «когнитивные способности» как синонима познавательных, умственных и интеллектуальных процессов. Подробно анализируются компоненты когнитивной сферы: ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, речь и воображение. Особое внимание уделено теории когнитивного развития Жана Пиаже, а также факторам, влияющим на умственное развитие ребёнка. Описаны возрастные особенности дошкольников, ключевая роль игровой деятельности в развитии познавательных процессов, формирование самосознания и социальной самооценки. В заключение кратко затрагиваются характеристики когнитивного развития детей младшего школьного возраста. Статья может быть полезна педагогам, психологам и родителям, занимающимся развитием детей дошкольного и младшего школьного возраста.