Ключевое слово: «русский язык»

В статье рассмотрена актуальность использования мнемотехники в начальной школе, ее преимущества и особенности, использование мнемотехники как средства активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках русского языка в начальной школе.

В статье рассматривается проблема межкультурных коммуникационных процессов в контексте цифровизации и медиатизации в современной образовательной среде. Рассмотрены процесс заимствования лексики и ее значение в документообороте и работе советников по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.

В данной статье рассмотрены современные интегративные методы обучения, роль и актуальность в системе общего школьного образования. На примере произведений А.С. Пушкина проанализированы трудные вопросы, связанные с подчинительными средствами связи как части процесса интегрированного обучения русскому языку.

В статье предпринимается попытка рассмотреть творчество известной писательницы Г. Яхиной с точки зрения использования в успешной интеграции уроков русского языка и литературы. На материале романов «Зулейха открывает глаза» и «Дети мои» последовательно рассмотрена и описана возможность такой интеграции. Указываются направления возможной работы и конкретный языковой материал, который может быть взят из художественного произведения и проанализирован обучающимися. Делаются выводы об успешности использования творчества писательницы как в интеграции, так и в процессе формирования актуальных ЗУН.

В методической статье представлены различные примеры интеграции русского языка и литературы на уроках, даны примеры, иллюстрирующие данное явление, показаны приёмы, методы и формы работы в использовании литературного материала при изучении тем по русскому языку: лексике, морфологии, синтаксису и пунктуации, грамматике.