Приложение 28. «Педагогика и психология в XXI веке: современное состояние и тенденции исследования» в рамках научно-исследовательской темы «Подготовка будущих учителей в условиях инновационной модели реформирования России»
Статей: 89
Читателей: 57138
Лучинина
А.
О.
, Кузьминых
Е.
А.
Понятие и причины конфликтов в педагогическом процессе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 28.
– С. 97–99.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56482.htm
А. О. Лучинина
Статья посвящена анализу сущности конфликтов в педагогическом процессе. Рассматриваются причины двух видов конфликта между субъектами педагогического процесса: учитель–учитель, ученик–ученик.
Ключевые слова:
конфликт, педагогический процесс
Новоселова
В.
Ю.
, Кувалдина
Е.
А.
Развитие эмпатии старших дошкольников посредством сказкотерапии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 28.
– С. 100–102.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56483.htm
В статье представлены особенности развития эмпатии у старших дошкольников, определены возможности сказкотерапии для её развития.
Ключевые слова:
сказкотерапия, развитие эмпатии
Пономарёва
Е.
В.
, Селиванова
О.
Г.
Деятельность психолога по адаптации детей к дошкольной образовательной организации //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 28.
– С. 103–105.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56484.htm
Статья посвящена актуальной для современной системы образования проблеме адаптации детей к дошкольной образовательной организации, раскрываются ее особенности. Основное внимание уделено содержанию деятельности психолога по решению данной проблемы.
Серова
Ю.
А.
, Коршунова
О.
В.
Исследование типов индивидуального познавательного стиля старшеклассников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 28.
– С. 106–108.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56485.htm
содержание статьи отражает одну из основных проблем современного образовательного процесса – проблему учета индивидуально-психологических особенностей обучающихся в процессе учебного познания с целью обеспечения комфортных психологических условий для выполнения учебной деятельности. Раскрыты результаты исследования с применением 3-х стандартизированных методик некоторых аспектов индивидуального познавательного стиля старшеклассников.
Скрябина
О.
А.
, Матанцева
Т.
Н.
Арт-терапия как метод психолого-педагогической помощь детям с ограниченными возможностями здоровья – обучающихся высших учебных заведений //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 28.
– С. 109–111.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56486.htm
Показана роль искусства в воспитании и развитии детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Сделана попытка объяснить условия развития и связь арт-технологии с обучением, развитием, формированием познавательных процессов у студентов с ОВЗ – обучающихся вузов. Проведена параллель концепции Л.С. Выготского «системного социогенеза высших психических функций» как основного (онто)генетического закона развития и показана важность этого принципа со стороны искусства и механизм влияния арт-терапевтических методик на развитие психических функций.
Томилина
Н.
Я.
, Конышева
А.
В.
Особенности воспитания детей в многодетной семье //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 28.
– С. 112–114.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56487.htm
В статье представлены особенности воспитания детей в многодетной семье, раскрыты психолого-педагогические проблемы, сопряженные с воспитательным процессом в многодетной семье.
Селиванова
О.
Г.
, Бармина
О.
А.
Педагог системы среднего профессионального образования как субъект профессионально-личностного развития //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 28.
– С. 115–117.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56488.htm
В статье раскрывается проблема профессионально-личностного развития педагога системы среднего профессионального образования (СПО), сущность которого заключается в изменении объектной позиции педагога на субъектную, характеризуются такие направления профессионально-личностного развития, как методическая работа и самообразование.
Бокова
Я.
А.
, Быкова
С.
С.
Формирование произвольного поведения у детей старшего дошкольного возраста //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 28.
– С. 118–120.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56489.htm
В статье рассматривается новообразование старшего дошкольного возраста – возникновение произвольности поведения. Формирование произвольного поведения происходит при непосредственном взаимодействии ребенка и взрослого в процессе игровой деятельности.
Даровских
О.
Н.
, Никитина
Е.
Л.
Особенности личности у подростков с демонстративным поведением //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 28.
– С. 121–123.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56490.htm
В статье рассматриваются отличительные черты подростков с демонстративным поведением, знание которых позволяет педагогу эффективно взаимодействовать с данной группой детей.
Игнатова
Ф.
В.
, Коршунова
О.
В.
Младший школьный возраст: взаимосвязь между творческим мышлением и эмоциональной устойчивостью //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 28.
– С. 124–126.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56491.htm
В статье обозначена проблема взаимосвязи между творческим мышлением и эмоциональной устойчивостью для детей младшего школьного возраста. Раскрыта актуальность её исследования, представлены диагностические методики по выявлению уровней развития таких характеристик личности, как творческое мышление и эмоциональная устойчивость. Кратко описаны полученные в итоге применения методического инструментария результаты – установление с помощью корреляционного анализа Спирмена факта наличия взаимосвязи двух обозначенных феноменов, а также предложены варианты практической психолого-педагогической деятельности по повышению эмоциональной устойчивости младших школьников через развитие их творческого мышления.
