Ключевое слово: «образовательное пространство»
Аутлева
А.
Н.
Социальные институты как субъекты образовательного пространства в системе экологической социализации личности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S11.
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14629.htm
А. Н. Аутлева
В данной статье обосновывается сущностная и функциональная роль социальных институтов в системе экологической социализации личности как базовое условие повышения ресурсного потенциала образовательного пространства. В статье исследуются связи, отражающие взаимодействие школы с различными социальными институтами; связи обучения и воспитания в системе общей социализации; связи организационно – функциональные, организационно – деятельностные, коммуникативные.
Дмитриева
М.
Г.
Создание эксклюзивной образовательной среды средствами искусства в общеобразовательной школе с целью повышения качества обучения и воспитания //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ 1 (январь).
– С. 56–60.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/16012.htm
Пространство любой школы – это эксклюзивная образовательная среда, созданная педагогическим коллективом для всестороннего развития учащихся, повышения качества образования по отдельным предметам и для воспитания личности. Эксклюзивное образовательное пространство школы № 174 Центрального района Санкт-Петербурга создавалось педагогическим коллективом школы в течение многих лет и получило окончательное решение после капитального ремонта в 2011 г., что позволяет сегодня осуществлять образовательный процесс в особых условиях.
Ключевые слова:
образовательное пространство, образовательная среда, качество образования, музейная педагогика
Горюнова
Л.
В.
, Дорохманова
М.
А.
Тьюторское сопровождение профессионального самоопределения обучающихся в условиях интеграции основного и дополнительного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 12 (декабрь).
– С. 106–110.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15428.htm
Статья посвящена актуальной проблеме оказания помощи и сопровождения обучающихся в их профессиональном самоопределении. Авторы статьи предлагают пути организации процесса тьюторского сопровождения профессионального самоопределения обучающихся с использованием возможностей интеграции общего и дополнительного образования, а также технологий, выстроенных на основе событийного, личностно ориентированного подходов.
Международная публикация
Применение маркетинговых методов и инструментов для совершенствования институциональных компонентов высшего образовательного пространства России
Сорокина
Ю.
В.
Применение маркетинговых методов и инструментов для совершенствования институциональных компонентов высшего образовательного пространства России //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 11.
– С. 486–490.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/86107.htm
В статье рассматривается ряд проблем высшего образования, которые негативно отражаются на качестве предоставляемых высшими учебными заведениями услуг. Данные причины сгруппированы в классификацию, предложенную автором, и употребляются в работе как институциональные «ловушки». Автор полагает, что институциональный подход при изучении проблем образования способен дать наиболее полное представление о ситуации. Предложенный комплекс мероприятий может иметь практическое применение в высших учебных заведениях для поддержания их уровня конкурентоспособности и повышения качества и престижности оказываемых образовательных услуг.
Вербицкая
И.
В.
, Абрамова
М.
Н.
, Чикова
Т.
С.
Из настоящего в будущее //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 19.
– С. 236–241.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56290.htm
В статье проанализированы особенности организации образовательного процесса в школе строящиеся на: в введении ФГОС НОО и ФГОС ООО и внедрении дистанционных и информационных технологий в урочной и внеурочной деятельности; введение предпрофильной подготовки и профильного обучения на уровне основного общего и среднего общего образования; использовании здоровье сберегающих технологий.
