Ключевое слово: «речь»

Статья посвящена методике работы по развитию речи учащихся. Приводится определение сущности выражения «развитие речи», а также основные свойства речи. Исследуется необходимость совершенствования речевых способностей и актуальность данного вида работы. Предложены варианты упражнений построения тематических групп слов и синонимических рядов.

В статье рассматриваются методы воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи. На основании собственных исследований и наблюдений изучено формирование лексики посредством игровых технологий, способы активизации словаря с развитием всех компонентов речи.

В данное статье рассмотрено формирование письменной речи младших школьников на уроках якутского языка. Выявлена актуальность данного исследования. Рассмотрено понятие «письменная речь» и ее специфика. Проведена диагностика письменной речи у младших школьников 3 класса МБОУ Нюрбинская многопрофильная гимназия имени Степана Васильева. Разработан комплекс заданий по якутскому языку.

В данной статье описаны теоретические основы формирования диалогической речи у дошкольников с задержкой психического развития посредством мнемотехники. Под диалогической речью в нашей статье понимается совокупность тематически объединенных речевых высказываний, которые тесно взаимосвязаны друг с другом и составляют единое смысловое поле. Диалогическая речь возникает при непосредственном взаимодействии двух и более людей. Автором статьи делается вывод о том, что одним из эффективных средств формирования диалогической речи у дошкольников с задержкой психического развития будет мнемотехника.

В данной статье описываются особенности слухового внимания дошкольников с нарушениями речи. В статье делается акцент на основные трудности развития слухового внимания дошкольников с нарушениями речи.