Ключевое слово: «дошкольник»
Гущина
У.
В.
Развитие эмпатии у дошкольников 5–6 лет //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 10.
– С. 256–260.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95095.htm
У. В. Гущина
В статье показана роль развития эмпатии в жизни дошкольников, становлении нравственной сферы личности, раскрыты три компонента психологической структуры эмпатии: когнитивный (понимание состояний другого человека без изменения своего состояния); эмоциональный (сопереживание и сочувствие); поведенческий (активная поддержка другого и оказание помощи), процессы психолого-педагогического моделирования, влияние сюжетно-ролевой игры на развитие эмпатии.
Михайлова (Икрянникова)
Т.
Н.
Взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи в процессе развития ребёнка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 11.
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95125.htm
В данной статье представлена проблема взаимодействия современной дошкольной образовательной организации и семей воспитанников в процессе воспитания и развития ребёнка-дошкольника. Обосновывается актуальность и необходимость поддержки воспитывающих взрослых со стороны образовательной организации в соответствии с положениями ФГОС ДО.
Иванова
Н.
С.
Технология группового сбора как средство развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО. //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 30.
– С. 586–590.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/65188.htm
В статье автор рассматривает самостоятельность, как субъективно-личностное свойство личности дошкольников. С целью стимулирования самостоятельности дошкольников предлагает технологию утреннего сбора описанной Л.В.Свирской.
Чернявская
В.
С.
, Ахмадуллина
О.
В.
Опыт исследования сюжетно-ролевой игры у дошкольников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ 1 (январь).
– С. 11–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/16003.htm
Рассмотрены основные характеристики развитой сюжетно-ролевой игры как ведущего вида деятельности детей дошкольного возраста, ее структура: игровой сюжет и содержание, диагностируемые компоненты структуры сюжетно-ролевой игры дошкольника. Обоснован в качестве главного метода психодиагностики у дошкольников метод наблюдения. Отмечено, что в задачи ФГОС дошкольного образования входит именно развитие через игру. Результаты анализа – количество детей, использующих компоненты сюжетно-ролевой игры – показали недостаточное владение дошкольниками игрой.
Кондрашова
Н.
В.
, Андреева
О.
Н.
Формирование этнокультурной осведомленности у детей 5–7 лет посредством культурно-досуговой деятельности в условиях внедрения ФГОС //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 15.
– С. 291–295.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/86959.htm
В статье охарактеризованы особенности, научно-методические основы и целевые ориентиры формирования этнокультурной осведомленности у детей старшего дошкольного возраста посредством культурно-досуговых мероприятий. Представлен анализ нормативно-правовых и программно-методических документов, ориентирующих на приобщение к родному языку, историко-культурным ценностям своего народа и родного края, общероссийскому культурному наследию и на формирование позитивного отношения к этнокультурному разнообразию.
